在玻璃房中行政——吉林市政务公开系列报道之四

俗话说，不以规矩，不成方圆，就是说做任何一种事情，都需要按规章制度办事，才能使工作越做越好，政务公开工作也是如此。     

数学教学活动应注重学生的发展

义务教育阶段的数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,使不同的人在数学上得到不同的发展。它体现了基础性、普及性和发展性的基本精神。这样数学教     

核心素养下如何构建高中体育责任课堂模式

教育改革要求在课堂教学以学生为核心和主体,助力学生的个性化成长,调动学生参与课堂活动的热情,强化学生责任意识.基于核心素养,为实现教学目标,要求教师构建以科学的教学目标、趣味化的教学方案、灵活的教学方式和及时的教学评价为主的体育责任课堂模式,从而调动学生锻炼热情;促进师生交流;帮助学生树立终生体育观念;创新体育形式,帮...     

坚守初心担使命,立德树人助远航——记第八届河南省高校辅导员年度人物娄思思

2017年,娄思思从广西师范大学毕业,同年入职安阳师范学院,现任安阳师范学院文学院分团委书记、2018级学生辅导员。作为一名高校辅导员,她紧紧围绕立德树人根本任务,秉持“做学生的知心人,与学生一起成长”的工作理念,怀着初心起航,用爱点亮梦想,用奋斗书写担当,助力学生扬帆远行、成长花开。点灯引路,做学生思想的引领者为党育人、为国育才是高校辅导员的神圣使命和时代责任。     

论小学数学教学中合作学习的策略

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。由于它在改善课堂气氛，帮助学生形成良好的品质等方面产生了很好的效果，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革。”在新一轮课程改革的实施过程中，笔者特别注意引导学生开展小组合作学习。小组合作学习只是数学课堂教学中学生多种学习方式中的一种，并没有固定的操作模式。本文简单谈谈小学数学教学中合作学习的意义与策略。     

中小学生的精神损害赔偿

近些年来,我国中小学生在校伤害事故不断增多,引发纠纷及诉讼与日俱增,引起社会的广泛关注,特别是对伤害事故如何进行处理成为了教育界和司法界讨论的焦点问题。2001年1月4日,教育部办公厅下发了《学生伤害事故处理办法》(征求意见稿);2001年7月13日,上海市第十一届人民代表大会常务委员会第二十九次会议通过了《上海市中小学生伤害事故处理条例》。这些条例的制定与颁布为正确处理学生伤害事故提供了法律依据。然而,令人遗憾的是这两者都把中小学生的精神损害赔偿问题排除在外。笔者认为,应当高度重视中小学生精神损害赔偿问题,并尽早予以立法规范。     

杜塞尔多夫大学科研诚信制度建设及启示

高校作为科研活动的主要场所,在治理科研不端中担负着主体责任。德国科学委员会、德国研究联合会、高校校长联席会、普通院校联合会、院校联合会和德国高校联盟都发布文件要求高校履行主体义务。在第二次科研不端浪潮中,杜塞尔多夫大学身陷其中。前教育部长沙万事件的发生及其对该事件的处理使杜塞尔多夫大学意识到自身在科研不端的调查处理特别是预防方面的滞后。为此它积极开展科研诚信制度建设:颁布确保良好的科学实践行为准则;制定调查与处理科研不端程序;制定研究数据保存规范、建立电子保存系统;规范科研团队的建构和成果发表。该大学的做法对我国高校科研诚信制度建设具有重要的借鉴意义。     

行业高水平大学定位与特色发展中的政府角色及责任

在行业高水平大学的定位与发展中,外部逻辑的强制牵引作用显著,对政府角色与责任的清晰界定与合理实现有助于大学科学定位并特色发展。在行业高水平大学的科学定位和特色发展中,政府应着力推进自主办学与单位化大学组织属性变革,制定合理的大学分类标准及规范的排名体系,适度引入产业运作机制和市场竞争机制,引导社会形成有利于大学科学定位及特色发展的主流文化。     

中美高校学生责任教育的比较分析

中关两国都十分重视高校学生的责任教育.本文从中美两国对于责任要义的定位、责任教育实践中的施教主体、责任教育方法三个角度对中关责任教育进行比较分析.取其精华、予以借鉴,努力推进我国高校学生责任教育的发展.