如何通过数形结合开展小学数学问题教学

在数学教学中,问题发挥着重要作用.通过一个又一个问题的解决,学生可以加深对知识的理解,掌握解决问题的方法.但是小学阶段的学生年纪较小,思维能力尚处于发展之中,所以没办法快速地搞懂数学问题的意思,以致出现解题错误.针对这种情况,教师可以将数形结合利用起来,将抽象的问题直观化,实现高效的小学数学问题教学.本文从抽象问题、枯燥问题、复杂问题、隐性问题四个方面入手,阐述了通过数形结合开展小学数学问题教学.     

信息化技术与小学数学教学的结合思考

信息化技术的发展是在当今数字化信息的基础之上,所出现的高科技信息技术的传输．信息化技术已然在现代社会中发展迅猛,同时被普遍结合应用．如果教师可以将其优势融入小学数学教学,那么对于小学数学的教育一定会产生影响．所以,在小学数学课堂将此技术怎样有效地转换融入,与如何应用才可以避免学生产生迷恋,又可以提升教学质量,是我们目前应重视的问题．本文对该问题展开分析,希望对信息化技术运用的效率有所提升,以此更好地服务于数学教学课堂．     

财务管理目标的回顾与探求

对财务管理的目标进行了回顾与分析,挖掘当前各种观点之间的内在关系,并在此基础上采用文献综合、比较分析等方法,结合信息论、系统论、博弈论的观点对财务管理的目标进行了深层剖析,指出财务管理目标的实质就是追求帕累托最优。     

高校教学评价应评教与评学相结合

教学评价是由对“教”的评价和对“学”的评价构成的整体。高校教学评价的指标、机构设置以及方式等方面存在着偏重对“教”的评价而忽视对“学”的评价等情形。重教轻学评价惯习的持续影响、教学管理层追求易操作以及对教学评价功能认知偏差等致使高校教学评价重“教”的评价而轻“学”的评价。通过学习更新教育评价理念、发挥评价制度的引领和保障作用,以及完善师生协同机制等能实现评教和评学的相互促进和相得益彰。     

数形结合视野下初中数学课堂教学策略探究

在初中阶段的教学中,数学这门学科占据着非常重要的地位.为了让数学课堂得到进一步优化,相关教师需要根据新课改的大背景进行分析,将新的方法代入日常的教学过程中.针对数学这门科目的学习,新课改提出了运用数形结合的思想进行数学教学.数形结合的模式能够满足学生的数学学习需求,许多数学知识都离不开图形,因此教师可以合理地运用这种方法,提高学生对于数学知识的接受程度,进一步提高中学生学习数学的效率,从而让中学生的数学能力得到充分提升,让学生得到更好的锻炼,促进中学生数学素养的提升与发展.     

论基于网络技术的多媒体教学模式

随着多媒体技术的发展,传统大学英语教学模式已经显得滞后,影响了大学英语教学质量的提高,大学英语教学改革势在必行。多媒体教学模式有传统教学模式不可比拟的优势,同时也有一定不足,建设基于网络技术的人机结合的多媒体教学模式是大学英语教学的时代趋势。     

实施工学结合人才培养模式的阻碍因素分析

工学结合人才培养模式是高职教育改革的新方向,它可以更好的培养学生专业技能,锻炼学生解决实际问题的能力,但实施工学结合人才培养模式可能会遇到一些阻碍,主要表现在企业、学生家长、学校三个方面还存在一些阻碍工学结合培养模式的因素。     

数形结合思想在初中数学教学中的应用策略分析

数学是一门融合了数量关系和空间几何的学科,图形是学生数学学习的一个重要环节。且随着社会的发展与进步,在当前的教育中,对学生的要求除了积累丰富的文化知识外,还得在学习思想以及学习方式上有所进步。数形结合是一种常用的数学教学方式,同时也是学生必须培养的一种思维模式,对学生的数学学习影响很大。因此,提高学生数形结合的能力在数学教学中十分关键。文章就针对数形结合思想在初中数学教学中的应用策略展开叙述。     

数形结合思想在初中数学教学中的渗透解析

初中数学教材中有些知识具有一定难度,而图形与数字之间有着密切联系,通过画图可降低学生的解题难度,提高初中数学教学质量。文章从内涵、价值、策略三个方面入手,阐述了数形结合思想在初中数学教学中的渗透。