浅谈学生解应用题能力的培养

利用数学知识的魅力，创设情境，再造想象，列小式等学生易接受且喜欢用的方法，化繁为简，分散难点，促进学生思维能力的发展，提高解,产强学好数学的自信心，提高学教学的兴趣。     

《谁是最可爱的人》写作经过及体会

“名篇背后”这个新栏目本期与读见面了。此栏目主要是介绍新闻名篇的成经过和写作经验，以及未写入中的一些鲜未人知的事，既是对名篇的补充，又是“画外音”。首篇我们特选了魏巍《谁是最可爱的人》写作的体会章，如果读阅后从中得到某些启迪，我们的目的就达到了。欢迎军内外作给本刊赐稿。     

学习一元一次方程应用题后的拓展

在解决实际应用题的过程中，思维要灵活多变，针对具体问题进行具体分析，要因题而异寻求正确的解题策略，借此提高求解应用题的能力，培养学生应用数学的意识。     

线性方程组的最小解问题

本文引入了实数域R上线性方程组最小解问题,并确定最小解的存在性,唯一性及其如何求法。     

竞技健美操男子单人项目优秀运动员训练负荷的初探

通过对竞技健美操男单运动员14次训练课运动负荷的测试,认为现阶段我国竞技健美操在训练负荷上有偏小的趋势,在准备活动的量和强度上也略显不足,通过研究发现,我国竞技健美操男单项目的训练负荷应控制在运动后即刻平均心率165次/分的范围内。     

乳酸、细胞内pH值与运动性疲劳

运动疲劳的研究已有百余年的历史，但至今仍是运动医学中研究的热点，本文仅从乳酸、细胞内pH值两个方面与疲劳的关系进行综述。     

数学应用题解法赏析

本文从几个典型应用题的解法探讨出发，指出解应用题时，应重视题意分析，重视关键词含义的理解，按题意建构数学模型，再具体求解，解题后还应作题反思。这样按步骤法，有助于快速寻获解题策略和提高解题能力。