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<正> 在解几何题时,适当地构造三角形或四边形,有时能取得很好的效果,我们不妨把这种方法称为“构形法.”下面举例说明,供同学们参考: 一、求多角和例1 求下列图形中(如图1),∠A+∠B+∠C十∠D+∠E 相似文献
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郑炳鹤 《数学大世界(高中辅导)》2003,(5):4-5
有一类排列组合题,在题设中要求某些元素不能相邻,这是运用插档法来解题的标志,但题目中还有其他要求,根据约束条件的不同也有不同的插档方法。下面的谈谈几种常见的插档方法. 相似文献
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王飞 《中学语文(读写新空间)》2009,(4)
文学作品是作者匠心独运的形象世界.往往寄寓着深厚的意蕴。如何打开文学作品的意义之门?这已经成为广大师生心灵深处挥之不去的困扰与苦恼。笔者以为,从洞悉文学作品的意义的根本实质出发。去探寻文学作品的意义的建构方式.进而准确判断文学作品的意义的真正价值。是打开文学作品意义之门的钥匙。 相似文献
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2009年北大自主招生数学第2题,是一道隐含初等数论背景的数列题,这样的试题能够有效考查学生的学习能力、思维能力和数学创新意识,这可为高校选拔学习潜质好的学生创造条件,还可为破除高考命题方式的“八股化”探索出一条新路.此题解题方法很多,现将几种主要方法提出与同行交流. 相似文献
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在日常生活中,当我们认识某人后,便可描述他的特征.但是,在破案过程中,警方往往反其道而行之.先探知嫌疑人的特征,例如年龄、身高、体重、指纹、行为习惯等等.然后,根据这些特征,搜索罪犯.如何根据特征确定罪犯,相对于已知罪犯描述其特征则是一个反问题.显然反问题比正问题困难得多.在数学中,也有这种反问题.例如2007年上海春季高考第17题: 相似文献
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