对《牵连物体m1、m2能同时达到最大速度吗》一文的探讨

贵刊（《中学物理》）2011年第9期P38～39刊登的《牵连物体m1、m2能同时达到最大速度吗》的文章,文章从数值计算（借助计算机）和理论分析（利用极限的方法）两个方面进行分析,得出牵连的两个物体m1、m2不能同时达到速度的最大值,笔者对原文作者的理论水平和数学水平所折服,读后深受启发．但笔者还是有一些疑问,作为教师,...     

一种新的变步长光伏最大功率点跟踪法

针对光伏发电系统中传统干扰观察法的不足,提出了一种新的变步长光伏最大功率点跟踪法———双门限值变步长干扰观察法。该方法以电流作为扰动量,在最大功率点左右两侧设立两个门限值,并以ab（sdP/dI）的值作为步长选择标准;利用Matlab/Simulink工具,建立相应的光伏阵列控制模型,再进行仿真,结果表明：该方法跟踪速度快,稳定性高,在光强突变时也能更快地追踪到最大功率点。     

浅谈重量演奏在钢琴教学与演奏中的重要性

本文讲述了钢琴的发展历史,传统弹奏与重量弹奏的区别通过不同时期的作品风格来强调重量弹奏法在现在钢琴演奏中得重要作用,如何通过重量弹奏更完美准确的来表现音乐,如何更好的学习钢琴,能弹出更加美丽动人的乐章。     

提升学校管理者信息素养“五部曲”

随着教育技术现代化的不断推进,信息技术设备已经成为学校的基本条件,同时也成为学校管理的基本装备。作为学校的管理者,使用这些信息技术装备已成为日常工作的基本技能。但是不少学校管理者不具备基本的信息素养,以至于这些现代化的设备往往成了打字机、收发报机、阅读器、个人娱乐设备等。要使信息技术设备发挥其在学校管理中的最大效益,就必须提高学校管理者的信息素养,增强信息意识,努力实现学校管理的科学化、现代化。     

不经历奋斗,就没有力量

正这一刻全力以赴,下一刻成就最佳。我从不相信失败。如果能享受过程,就没什么失败可言。     

怎样演奏好钢琴的音色

怎样在钢琴上弹出好听的声音呢?本文的重点即在于技术训练中如何结合对声音质量的提高和完善作一些方面的研讨这对教与学的双方都是至关重要的问题!     

孩子为啥“痛恨”学习?

家长和孩子容易出现关系紧张的地方,是孩子的学习状况。"我叫女儿用功学习,她却充耳不闻,我越逼,她考得越糟。怎么办呢?""我的孩子什么都好,也很聪明,可就是不爱学习,真令人头痛!"……怎么做,才能培养出一个衷心喜爱学习的孩子?这恐怕是父母们的最大难题。     

@474岁了

发送电子邮件的人都知道@这个符号,它读作at(艾特),在电子邮箱的表示形式中,@的含义是"某用户"在"某服务器"。@的读法在各国不尽相同,如德国、荷兰和南非人把@叫做"猴子的尾巴",俄罗斯人称之为"小狗",芬兰人称其为"咪咪",法国和意大利人喊它做"小蜗牛"……很多人都以为,@是随着电子邮件的应用而产生的新发明。其实,@出现距今已有474年了。不过,它最先的应用并非在电子邮件上,而是表示重量单位和容积单位。最早使用@是在中世纪的意大利。     

分橙子的启示

两个孩子得到一个橙子,他们争来争去,最终,一个孩子负责切橙子,另一个可以先选切好的橙子。他们按照商定的办法各自取得一半橙子,高高兴兴地拿回家去了。一个孩子把半个橙子拿到家,把皮剥掉扔了,把果肉放到果汁机上榨果汁喝;另一个孩子回到家,把果肉挖掉扔了,把皮留下来磨碎,将其混在面粉里烤蛋糕吃。他们各自得到看似公平的一半,却没有物尽其用;他们事先未做好沟通,没有申明各自的利益所在。没有事先申明价值,导致双方盲目追求形式上的公平,结果,各自的利益并未达到最大化。     

驴子A和驴子B

从前,一名农夫养了两头驴子,称之为驴子A和驴子B。驴子A感觉自己精力充沛,能力超群,为了吸引主人的注意,它经常肩负重荷,走在前面。驴子