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101.
农用地分等中最大自然质量等指数可比性探讨 总被引:8,自引:0,他引:8
最大自然质量等指数综合反映区域间气候因子差异性,是农用地分等指数横向可比的关键。①对最大自然质量等指数可比性影响因素分析表明,β系数的产量比算法具有条件性,国家提供的光温潜力指数与重庆实际存在一定偏差,不同两熟标准耕作制度间作物生育期存在重叠长短差异,导致最大自然质量等指数偏差;②尝试对最大自然质量等指数模型进行改进,β系数采用同能量标准粮折算与光温潜力匹配;引入光温潜力协调系数γ,以调整作物间光温潜力偏差和协调不同耕作制度间最大自然质量等指数偏差;③以重庆市为例,通过改进的算法获得5种作物中稻、冬小麦、玉米、甘薯、油菜的β系数为1、0.99、1.04、0.23、1.66,γ系数为1、1.11、0.90、0.86、1.05;用改进的算法与《农用地分等规程》算法分别计算最大自然质量等指数,对比分析表明:改进的算法有效实现了4个2级区水田和旱地最大自然质量等指数的可比,有机整合了各作物光温潜力对不同区域农用地质量的贡献,验证了方法的合理性。 相似文献
102.
李斌 《科技.人才.市场》1997,(B04):76-77
建立社会主义市场经济是没有先例的历史创举,需要社会各阶层的艰苦探索.学术期刊在市场经济条件下,如何适应对代要求.正确处理物质生产同精神生产的不平衡关系.在市场经济规律和精神生产规律同时发生作用时,最大限度地体现其自身价值,更好地为社会经济服务,是科技编辑工作者值得探讨的重要课题。本文根据笔者多年编辑工作实践,以及对学术期刊在市场经济条件下求生存、求发展、创效益的探索,提出个人的思考.以期抛砖引玉,与学者们共同探讨,取得共识,为我国科技事业的发展做出应有的贡献. 相似文献
103.
104.
(本节内容选自北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》九年级下册第2章第6节.) 一、设计理念 有人认为,代数就是烦琐的计算,是一门内容枯燥、脱离实际的课程. 相似文献
105.
数学教材是通用的、共性的,同时又具有简约化的特点。有的课时内容由于篇幅限制,不可能提供详尽的学习材料,也不可能呈现完整的学习过程,它存在许多学生看不见的空洞和留白,当然也就很难反映知识形成的全过程。同时,现行的人教版数学教材的知识编排呈块状螺旋上升,具体表现为跨度大、跳 相似文献
106.
王胜利 《数理天地(高中版)》2011,(7):41-42
题如图所示,以8m/s的速度匀速行驶的汽车即将通过路口,绿灯还有2s将熄灭,此时汽车距离停车线18m.该车加速时最大加速度大小为2m/s2,减速时最大加速度大小为5n1/s2.此路段允许行驶的最大速度为12.5m/s,下列说法中正确的有( ) 相似文献
107.
108.
109.
杨信超 《牡丹江教育学院学报》2011,(5):58-58
利用多项式整除的性质和最大公因式的定义给出两个多项式最大公因式的一个性质,并进一步推广到任意多个多项式最大公因式的情况。 相似文献
110.