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<正>极坐标系与平面直角坐标系一样,都是刻画点的位置和运动的参照物,是建立点的集合与坐标集合的对应关系的桥梁.极坐标是用距离与角度来刻画平面上点的位置的坐标形式,在探究某些与距离、角度有关的问题时,具有更大的优势.参数方程与普通方程一 相似文献
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<正>同课异构是指不同的教师面对相同的教材,结合所教学生的实际情况,根据自己的生活经历、知识背景、情感体验,构建出不同教学风格的课堂,赋予静态教材以生命活力的一种教学形式.同课异构能使教师在比较中反思,在反 相似文献
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陈凌 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(Z1):61-62
早已遗忘童时的旧梦,搅想起长途的坎坷,心的疲惫没有了那片风景。尘世的喧闹,是那么熟悉,温暖,又陌生。暖流往前是一首无法停止的歌,生活的焦距还是那么长,那样短,让人不住叹息,短短有眼光明了今生的追求,缓自滕流,暮阳的血色漫染了半边的苍穹,肃杀的秋风来过,带走那些迷途的顽童。这所有,他不曾,也 相似文献
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几何最值问题是指在几何图形中,因某个(几个)元素在限定条件下变化时,求与之有关的某些几何量的最大(小)值,取值范围,这类问题一般涉及面广,综合性强,有一定的难度,从变化中寻找解题方向,现就其常用策略举例简解如下:
一、利用几何公理、定理
如两点间距离以所连线段最短;直线外一点到直线上所有线段最短;直径是圆中最长的弦等。 相似文献
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长期以来,在科学课教学中存在着只重结果不重过程的现象,对于一些实验,本应该是在老师的带领下去做,去体验,但由于教师只重视对知识本身的讲解,对科学知识获得的相关过程以及在生产生活中的应用淡化处理,使得学生极易形成科学课学习的障碍,进而对科学课学习失去信心。美国著名心理学家班杜拉提出:要实现学生的自我效能感。所谓自我效能感,是指学生对自己的行为能力及行为能否产预期结果所抱的信念。自我效能感理论认为,只有人们预料到通过自己的行为能够达到某一目标,或者确信自己有能力达到这一目标时,他才会真正去实施这一行为。所以,科学课课堂需要体验,需要让学 相似文献