把你的问题提出来

"你拍我答"栏目由本刊和"高中生学习"微信公众号联合打造。同学们在平时学习中遇到的数学、物理、化学、生物各科试题,只要有疑惑,就可以通过下列方式,免费快捷地获得本刊编辑或特约名师的详细解答。步骤1.关注"高中生学习"微信公众号。打开微信,搜索sszzbg,或直接扫描二维码。步骤2.进入"高中生学习"微信公众号的"微贴吧",点击"发话题",将有疑问的试题拍照上传。一定要将试题拍全,尽量拍清晰。步骤3.静心等待编辑或名师的解答。我们会在最短时间内给同学们答复。下面精选了几道近段时间全国各地高中生上传的问题和本刊的详细解答。     

在教学中运用最近发展区思路

最近发展区理论是由心理学家维果茨基提出来的,对学习、发展与教育之间的关系创造性地给予了阐述。随着教育改革的不断深入,新课程改革对高中语文教与学提出了新的要求。学生的“最近发展区”除受学生现有水平的制约外,还会受到其他客观条件的影响。为了提高学生的语文学习水平,“最近发展区”思路在高中语文教学中的应用可以从以下几个方面着手。     

“我”在,课堂才在——基于学生视角的英语高效课堂构建支点探究

在我国,中学英语总的还处于粗放式教育阶段,班级人数多、教师任务重、课时数有限,要让教师在有限课时内完成如此丰富多维的任务目标,压力自然很大[1]。因此,开展以"优化教学方式、提高教学效率和效益"为价值取向的高效课堂教学研究就成了每一位教师贯彻课程标准、缓解课时压力的必然追求。应该说,新课程实施以来,就其总体而言,课堂教学改革正朝着素质教育的方向稳步推进,并取得了实质性进展。但不可忽视的是,目前仍有相当多的教师虽在理论上能上接新课程理念,但在常     

如何缩小这个“距离”

<正>每年高考一结束,总会出现这样一个现象:某些看似不起眼的小题,得分却不理想.原因是:在考试时,学生并没有选择命题者设想的、可以说是十分简洁的解法,而是陷入到另外一些繁琐的解法中,导致或是费时、费力,影响了考试情绪和时间;或是半途而废、草草了事.那么,这个学生与命题者之间的"距离"是怎么造成的?现以2013年浙江高考卷中的几个小题为例,探寻个中原因,进而找到缩小这个"距离"的对策.     

对初中数学课堂中情境创设的有效性的思考

<正>《义务教育数学课程标准》(2011年版)中指出:"数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维".而好的情境创设对于学生的兴趣、好奇心、求知欲的调动,情感和思维的参与,对数学问题的思考和探究的培养等具有重要的意义.在这种理念下,情境创设已成为多数教师进行课堂教学     

如何让中专学生在情感上喜欢数学

正数学学习的好坏直接影响学生的逻辑思维能力,如果一个人的逻辑思维能力较弱,那他的思维容易产生混乱,说的话也没有人相信。也就是说,逻辑思维能力对人的思维还有表达思维有极大的帮助。逻辑思维能力还对提高智商,解决生活中的一些问题也有很大的帮助。所以如果能够学好数学那对学生以后走向社会解决处理问题会有很大的帮助。而要想学生学好数学,首先要让学生在情感上喜欢上数学。那如何让学生在情感上喜欢数学呢?主要从以下四个方     

亦师亦友教政治

正师生关系是学校教育中一个关系到教育本质,教育规律等基本理论的重大问题,又是学校正式组织关系中最基本的问题,也是教育活动中人际关系的最基本的方面。从某种意义上来说,教育的实践程度取决于教师与学生交往的效果。在现在的中学里,存在着一个不容忽视的现实,就是从事政治课教学的教师与学生之间普遍存在较大的心理距离,也就是在教学过程中,我们常感受到学生的消极情绪,对抗情绪。形成这种现象的原因是多方面的,也是复杂的。     

“最近发展区”理论下的初中英语教学策略

目前,将“最近发展区”理论应用到初中英语教学已成为一种趋势。它是根据学生的生理特征、知识水平和实际学情,正确判断学生的实际发展水平和潜在发展水平,从而采取适当的教学模式,以实现教学的针对性和有效性的一种方法。本文将用实际案例对“最近发展区”理论下的初中英语多元化教学模式中的分层式教学进行详细阐述,以供借鉴。     

用“形象”跨越“台阶”

高中物理是※门具有高度概括特点和严密逻辑体系的学科,理性的抽象逻辑思维是形成高中物理知识体系的中心环节.然而,高中学生的思维水平正处于从形象思维(初中物理具有形象性、直接性、经验性的特点)向抽象思维转换的过渡期,且抽象思维正从     

浅谈如何使用法向量求解立体几何中的角与距离

中学数学现行人教版教材在引入空间向量后,原本较为复杂的几何问题得到了不少简化,特别是向量几何中的一个重要的工具——法向量引入,使得许多原本复杂难解的问题变得简单易解。通过日常教学中接触到的例子,对使用法向量求解立体几何中夹角与距离的问题进行归纳和总结。