如何在数学课堂教学中预设有效问题

问题解决理论认为思维起源于问题,问题是数学的心脏。创新教育要求数学教师把＂问题＂作为教学的出发点,提出带有启发性和挑战性的问题。课堂提问是数学课堂教学的重要手段,有效的课堂提问能驱动学生＂做数学＂,激发学生的学习兴趣,培养学生思维能力,更好地提高课堂教学效率。     

高职“异质分组合作”教学的反思研究──以南华工商学院大学英语大班授课教学实验为例

高职大学英语大班授课教学质量堪忧,合作学习理论的引人似乎为此带来了契机。该文所示的＂异质分组合作＂教学实验结果显示,该教学方法能推动班级成绩提高,尤其是对低分段学生有一定促进作用。但是,实验班成绩的提高幅度不及其中一个控制班的事实也表明,该教学方法可能有其缺陷和适用范围,还需要做出反思和深入研究。     

在《计算机基础》教学中实践分层教学的一点感想

在职业学校上好一节计算机基础课,从某种角度来说,比上其他科目的还难!为什么?原因很简单:学生的基础差距太大!一部分学生在初中学习过《信息技术》课程,对计算机基础有一定的了解(此类学生城市的占多数);有些学生只知道网络游戏和QQ聊天,对计算机的理论基础等毫无概念,但操作计算机有一定的基础;又有部分学生接触计算机的机会较少(此类学     

铁配合物[Fe（C_（12）H_8N_2）_3]（C_6H_6N_2S_2O_6）·4H_2O的合成及晶体结构表征

采用水溶液法,合成了铁配合物[Fe（C12H8N2）3]（C6H6N2S2O6）.4H2O,该配合物晶体属三斜晶系,P-1空间群,晶胞参数是：a=12.8789（12）,b=13.3808（13）,c=14.859（2）,α=104.558（2）°,β=100.780（2）°,γ=107.5760（10）°,V=2264.8（5）3,Z=2.铁离子周围有6个由1,10-邻菲罗啉提供的氮原子与之配位形成畸变的八面体的配位构型.相邻结构单元中的邻菲罗啉分子存在着弱的π-π堆积作用,没有参与配位的邻苯二胺-3,5-二磺酸根离子与结晶水分子通过氢键将配合物扩展为二维超分子结构.     

间接分光光度法测定药品中VC含量

利用VC的还原性,将Fe3+定量转化为Fe2+离子,产生的Fe2+与邻菲哆啉形成橘红色络合物,从而间接测定VC的含量。结果表明,络合物在510nm处有最大吸收峰,且显色物的浓度在2.0×10-6-5.0×10-5mol/L范围内与吸光度成正比,其相关系数R为0.9936,检出限为2.0×10-6mol/L,被测定样品的...     

XAD-4树脂对水相中邻氨基苯酚的吸附特性研究

研究了XAD-4大孔树脂对水相中邻氨基苯酚的吸附特性。研究内容包括接触时间、pH、吸附剂质量、吸附温度对吸附的影响。树脂能有效地除去水相中的邻氨基苯酚,在pH=3.2～5.2的范围内树脂对邻氨基苯酚均有较大的吸附,其最佳酸度为pH=4.0,吸附率可达97.3%。研究表明Langmuir等温吸附模型能较好地描述吸附过程。用1.5～2.0 mol/L HCl对吸附后的树脂进行再生试验,脱附率可达91.2%。     

北洋政府时期长芦盐区“体制内私盐”述评

北洋政府时期,在长芦盐区,因引岸专商制沿袭已久,弊端丛生。官吏、兵弁、商人等利用其制度漏洞,偷漏贩运私盐,使得长芦盐区＂体制内私盐＂盛行。在芦盐产、运、销的各个环节,均存在私盐。在生产环节,存在＂滩私＂;在储存环节,存在＂坨私＂;在运销环节,存在＂邻私＂。     

科学“体验”让自我效能感更有魅力

长期以来,在科学课教学中存在着只重结果不重过程的现象,对于一些实验,本应该是在老师的带领下去做,去体验,但由于教师只重视对知识本身的讲解,对科学知识获得的相关过程以及在生产生活中的应用淡化处理,使得学生极易形成科学课学习的障碍,进而对科学课学习失去信心。美国著名心理学家班杜拉提出:要实现学生的自我效能感。所谓自我效能感,是指学生对自己的行为能力及行为能否产预期结果所抱的信念。自我效能感理论认为,只有人们预料到通过自己的行为能够达到某一目标,或者确信自己有能力达到这一目标时,他才会真正去实施这一行为。所以,科学课课堂需要体验,需要让学     

与时间为邻

当我回首昨日,你如流星般划过,稍纵即逝;当我展望未来,你隐藏在海天相接之际,可望而不可即;而今天,你调皮地从我手中蹿过,一而再、再而三地与我纠缠。     

浅析《离太阳最近的树》的语言特色

《离太阳最近的树》之所以被称为好文章,能让人掩卷深思,除了文章中涌动的热爱自然、珍惜生命的激情外,其含蓄隽永的语言也是一大特色。作者在文中让平字见奇,让凡字生色,把记叙和描写巧妙地结合,善于运用比喻和拟人,精心选词,把强烈的感情蕴涵在平静的字里行间,立意深刻,耐人寻味。一、善于运用修辞,尤其是比喻比喻是我国传统的修辞方式之一。它的作用是对事物的特