排序方式: 共有158条查询结果,搜索用时 31 毫秒
61.
随着新《音乐课程标准》的颁布与实施,音乐教学领域呈现出一片生机。《课标》指出“音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为中心的审美活动,使学生充分体验丰富的情感,产生强烈的情感共鸣。”因此,在学生的认知过程中,教师要尽可能为孩子们提供展示才能的场所和机会,使他们体会到创新所带来的成功和喜悦。以下是我 相似文献
62.
他梅生 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z6):8-9
<正>"比喻"是小学生在十多种常用修辞手法中首先接触的一种修辞方法,它是语言表达中用得最多、用得最广的。小学比喻句的形式虽然不复杂,但因学生的认识能力有限,仍然会导致识别的错误。一般情况下,学生只抓"像、好像、似、若、犹如、如同、仿佛"等关键词就进行判断,从表面上看辨别似乎是很容易的 相似文献
63.
关于贝多芬的《月光奏鸣曲》,有一个十分唯美的故事:在一个月夜,贝多芬为盲人少女弹琴的故事被收入我国小学语文课本。为了创设情境,更好地理解课文,语文教师在上《月光曲》这一课时常常把音乐引进课堂——给学生播放贝多芬的《月光奏鸣曲》。 相似文献
64.
65.
陈天中 《东方少年(阳光阅读)》2012,(7):23
贝多芬有一首钢琴曲《月光》,记得上小学时有一篇课文里提到过,我印象里的这首曲子在课文里叫《月光曲》,不知是不是同一首曲子。第一次听到这首曲子,当时就被迷住了,即便这曲子不叫《月光》,我的心一样会被那缓缓而起的优美和弦悄悄抚平,一种被浸润的感觉铺天盖地漫上心头,让我无法自已。曲 相似文献
66.
<正>一、范读激趣在学生眼中,老师是神圣的,他们崇拜老师,爱模仿老师的动作、表情甚至说话的语气。针对此情况,老师应抓住恰当的时机,或全篇或片断地进行范读。在老师的情感带动下,文中那 相似文献
67.
语文阅读教学如何才能咬定“言语”不放松呢?笔者以为,除了要有“语和文”的意识外,巧妙切入文本也是夯实“言语实践”的重点。
一.文本切入求实构建厚实课堂
1.一针见血——以文本线索为切人点。教师如果能引导学生以文本线索为切入点,往往能收到提纲挈领、事半功倍的效果。《月光曲》一文,许多教师都设计成从“同情穷苦人”的角度去体会其人文精神。有位教师却是这样引导学生研读课文的: 相似文献
68.
<正>《月光曲》记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲《月光曲》的过程。全文可分为两段,第一段是个引子,第二段是个完整的故事,而整个故事的内容又分两部分加以叙述,其 相似文献
69.
读写结合教学是我国语传统教学经验精华之一。它能使学生的阅读能力和写作能力相互迁移、相互转化、相互促进。但是,在实际教学中盲目实践的人多,真正能巧妙地把握读写结合点的人却很少,因而导致一部分教师对读写结合的教学感到困惑。究竟该如何把握读写结合的点呢?笔现就相关问题谈点看法,以飨同仁。 相似文献
70.
孙惠爽 《学生之友(小学版)》2009,(8):33-33
起于思,思源于疑,学生的积极思维是从疑问开始的,有疑才能促使学生去思考、去探索。质疑可以使教学更有的放矢,可以引导学生深入理解课文,可以促进学生主动探究,可以激活学生的思维。那么,如何引导学生质疑解疑,培养学生自主探索的能力呢? 相似文献