让儿童阅读不再成为梦想——我和艾登·钱伯斯的儿童阅读理论

有感于上海师范大学商友敬教授的这样一段话：“我有一个梦想,梦想所有的老师都爱学生,梦想所有的学生都爱他们的老师……让学生打开精神空间,尽享古今中外的优秀文学作品,直到他们中年、老年时还能想起自己的点灯人。没有梦想的人生是灰色的人生;没有梦想的教育是黑色的教育;没有梦想的老师是可怜的口力劳动者。”     

爱在

爱,不是一件卿卿我我的小事,更不止于族群繁衍的一道必要程序。爱是受命于上帝的一份责任,是据其丰饶乐谱的一次次沉着的演奏。既要丰饶,则必水复山重、起伏跌宕,则必奇诡不羁、始料未及,或庄严沉重,或诙谐恣肆,甚至于迷茫困顿,荒诞不经……总之,丰饶的收益是驱除了寂寞,代价是困苦的永恒伴随。爱,所以又不是命运的插曲,     

小学语文教学中德育渗透思考

部编版小学语文教材中到处可见德育元素。根据多年的教学经验,在小学语文教学中做好德育渗透工作,关乎学生今后的学习和未来的发展,可谓责任重大。因此,在小学阶段,特别是语文教学中要做好德育渗透工作。     

用心施爱,静待花开——小学数学低年级教学中爱的教育

在小学数学教学中,对于小学生的身心发展规律和认知水平,教师要做到精准掌握,尤其是对低年级学生,他们的思维正是由具体形象思维向抽象思维过渡的起始阶段,低年级学生学习数学可谓困难多多,而原本就处于这一认识阶段的学生如何一步步培养其数学思维,逐渐渗透教育方法,促其主动参与到教学之中,爱是打通学生认识与思想的唯一钥匙,教师围绕学生设计课堂教学,将爱渗透于教学的各个环节,贯穿始末。     

基于微信的《道德与法治》课堂互动教学的实践与探究——以《我们爱整洁》一课为例

微信是一种新的教育手段,一种新的教育资源,由于其用户量大,即时消息快,媒体传播功能强,信息传递类型多等特点在教育教学中占据一席地位。本文就借助微信的教育功能,实现《道德与法治》课堂互动教学、提高互动效果、提高学生学习参与度进行探讨,并以《我们爱整洁》一课来阐释微信贯穿整个教学的过程。     

浅谈如何做好小学班主任工作

<正>如何做好小学班主任工作呢?我认为,必须要在"爱心、细心、耐心"上下工夫。一、爱心班主任是班级工作的组织者、领导者和倡导者,是德育工作的主力军。因此,班主任必须要有强烈的责任     

我爱我家

我有一个温馨而快乐的家,在这个家里,到处都充满了爱,充满了欢乐——爸爸的幽默,妈妈的和蔼,加上胆小的我构成了一幅家庭和谐图。     

送给妈妈的一份爱

又是一个人,又是那条街,又是那家蛋糕店,又是火辣辣的阳光,又是如山的作业。我坐在窗前,望着眼前的一切,回忆起了三年前,同样的地方……再过几天就是妈妈的生日了,我一定要给妈妈一个惊喜。     

沉淀的爱

在我的记忆中,母亲是个温和的人,从来都舍不得打我一下,但唯一的两次打,却让我铬记在心。     

爱是什么

爱是什么？是温暖、关怀、简单、无私？还是唠叨、批评、争吵？其实,每个人心中对爱都有不同的理解。那么,就让我们走近本文的小作者,看看她是如何诠释她心中的爱的。