充分利用本土资源 发展幼儿爱生活的情感

深入挖掘家乡本土特色的资源,盘活教育内容,充分利用本土资源并且有机地加以整合,使教育与幼儿鲜活的生命、鲜活的生活状态紧密相连。在融入幼儿生活的自然环境中,在传承传统文化的体验中,在了解社会发展的过程中,让幼儿参与感受多彩生活,萌发热爱生活的情感,形成积极的生活态度,有效促进幼儿爱生活情感态度的养成。     

新华爱心教育基金会的“爱”之德育扶贫模式

在各类经济资助泛滥的今天,如何让我们的学生既享受经济资助,又胸怀感恩的心,是很多教师都头疼的问题。新华爱心教育基金会是一个资助优秀贫困中学生的爱心组织,与其他组织仅有的经济扶贫相比,他们的爱之德育扶贫模式更值得我们借鉴与学习。通过研究这种模式,期望给更多的资助团体及教育工作者予以启示。     

真挚的爱是做好班务工作的根本

爱学生是师德和爱岗敬业的基本要求。围绕爱畅谈做好班务工作的体会:尊重学生、信任学生是爱学生的前提;关心学生、了解学是爱学生的法宝;严慈相济是爱的升华。     

以爱育人——小学班主任有效德育的策略思考

主要从树立榜样、勤恳奉献、建立优质班级和传达爱心这几个角度出发,探讨了如何在小学班级德育中做到以爱育人。希望能以此为广大小学班主任提供参考,实现学生的健康成长。     

让爱和责任铸就师魂

默默地奉献,用心走进学生心里,对他们超常的爱的付出以及对每一个学生切实负起的责任,让我收获了孩子们的学习成绩的提高,真心的感恩,喜欢和我分享学习生活中的点点滴滴,同时也得到了学校领导的认可,诠释了三尺讲台的高贵与神圣。     

浅谈班级日常管理中高年级学生健康情感能力的培养

生理的逐渐成熟,给小学高年级学生带来了一系列成长的烦恼。如学生在微信等信息交流工具的使用中出现了很多偏差,这给家庭和学校教育带来了很多挑战。文章针对青春前期学生的教育,积极转变教育观念和教育方式,以班级管理和校园生活为主阵地,在成事中育人,在偶发事件中激励教育。关注爱的教育,主要表现在创设表达爱的契机,引导学生理解爱、表达爱,最终收获付出爱的喜悦。文章作者通过一系列措施,让每个学生都能够健康度过这一成长的关键期。     

例谈父母之爱的不同功能

前些日子参加了孩子们的Cosplay活动,一个七八岁的小男孩用卷纸把自己裹成木乃伊,显得很有创意。旁边有个孩子看了,去扯他身上的卷纸,还笑个不停。男孩有点儿生气,也去扯对方。老师见了,把他们分开,了解情况后解释说彼此都没有恶意。男孩哭了,我拉他坐到我身边,拍着他的背安慰他并试图表达理解他当下的感受。他朝我点了点头。     

不为良相，愿为良医——苏东坡与蕲水名医庞安常的交往

苏东坡,学而优则仕,遭奸臣暗算,流放黄州;庞安常,弃仕从岐黄之术,造福乡间。两人都博学多才,知医药,爱字画。不为良相,愿为良医,秉性相投,一见如故,遂成莫逆之交。苏东坡离黄后,他们仍以笔墨继续神交。多年的交往传奇,真情厚谊,给我们留下了宝贵的医学遗产、艺术遗产和道德遗产。