放飞学生作文的灵性美

学生作文呈现"无德行""无生活""无生命"的"三无"现象,教师应注重学生的个性和灵性的保护和培育,使得学生作文"言之有物""言之有趣""言之有味""言之有理",使学生的作文具有灵性美。     

初读《有味》

起初,我是不屑于读此书的,因为它首次出现在、我跟前是在娱乐报纸上,也因为它是知名娱乐节目主持人汪涵所作。     

品德与社会课教学中的“无痕德育”

品德与社会课教学应追求一种无痕的境界,“无痕德育”看似无痕,实则有痕,在教学实践中我们要用心去发现、去探索、去尝试,就会感受到一节品德与社会课应该有味无痕、有心无痕、有师无痕、有爱无痕。     

小学音乐教学“快乐课堂”的构建与实施策略探究

教师要构建“快乐课堂”,就要用好玩的教学方式使小学音乐“有魂、有趣、有味”,为学生营造“在做中学、在玩中学”的学习氛围,使学生在学习音乐的过程中学之有趣,练之有味。     

语文课堂如何变得更“有味”

语文课程标准要求重视语文的熏陶感染作用,还要重视学生语言实践能力和语感的培养。因此,语文课堂要打破陈规,突出趣味、情感、审美力。一堂好课,不但要求教学目标明确,重难点清晰,还要有所创新,让语文课堂更"有味"。     

试说苏东坡的完善养生文化

苏东坡不仅是伟大的文学家、思想家、艺术家,还是位多方有涉猎并取得不小成就的专家,如美食、养生等。本文从"内外兼养"、"养生修心"、"有味清欢"三个方面,提出苏东坡养生方法是内在的儒仁、道心、佛性的融合,外在的清淡、正味、平和的守常,因以文化论之。     

教之有趣 学之有味——谈初中英语阅读趣味教学方法

阅读是英语教学中的重要组成部分,初中阶段作为学生接受英语学习的承上启下阶段,在学生的一生中占有重要的地位,为了促进学生对英语课程的学习,提高中学生对英语阅读基本理论知识的了解,加强其深入学习,需要增添英语课程的趣味性,以趣味性因素提升学生的学习欲望,从而提升课堂质量,达成更好的学习效果。     

如何让初中语文教学生动有味

语文就其学科本身特点就有内在魅力,语文教师凭借教材的特点与自己的文学修养、渊博知识及高潮的教学艺术,将生动有味的语文教学呈献给学生,让学生在语文的乐园里自由自在的遨游。     

淡而有味——司空图美学思想浅析

司空图是晚唐时期著名的诗歌理论家.他在审美上追求一种冲淡的境界,同时又追求"韵外之致"、"味外之旨"."淡而有味"是其美学思想,他开创了空灵这一意境,实现了中国美学史上的重大转折.     

论苏辙诗的"淡静有味"

苏辙诗具有“淡静有味”的特点。诗歌语言平淡自然,不华丽;写作情感呈现中性化特征,温和宁静;表达方式偏重议论;善于从人生体验中进行哲学思考,融理于景,意蕴深厚,余味无穷。