小学生英语学习策略的实证研究

我们常常会发现，处于相同学习环境下的学生，其学习成绩可能相差很大。为什么?诸多研究成果表明，决定学生学习成绩的最关键的因素是学生是否会学，也就是学习策略的问题。20世纪70年代，澳大利亚的比格斯(Biggs)提出了以学生为中心的理论模式。他认为只有学生积极想学而又懂得如何学习，才可能有理想的学习效果。1975年，鲁宾(Rubin)率先描述了外语学习成功者的共性特点之后，西方的外语学者纷纷地开始了外语学习策略的研究。在我国，束定芳(1996)、文秋芳(1995，1996)等率先对影响英语学习的因素、英语学习成功者与不成功者的方法、英语学习风格、学习行为与效果等课题进行了探索和研究。     

封面人物简介：终生从教 知识报国——记云南边疆教师张有兴

张有兴是云南省新平县建兴乡马鹿小学教师。他1976年参加教育工作，几十年来，他一直在边疆地区教学第一线从事班主任工作，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，多次受到上级部门的表彰。如今他仍然精神焕发地工作在教育教学第一线，他勤奋学习，掌握了现代教育技术；他与时俱进，开拓创新，忠实实践着江总书记“三个代表”的重要思想，不愧为“人类灵魂的工程师”。     

对大学生党员保持先进性的几点思考

大学生党员在党中央提出的开展保持共产党员先进性教育活动中，应充分认识到大学生党员保持先进性的重要性和必要性，针对自身存在的四个突出问题：入党动机复杂化、政治理论水平不高、思想作风不够端正、先锋模范作用不明显，努力实践“三个代表”重要思想，力求做到四个坚持：坚持理想信念、坚持勤奋学习、坚持党的宗旨、坚持加强道德修养和自律意识，为建设有中国特色社会主义和实现全面建设小康社会的宏伟目标做好积极准备。     

线段的定比分点新解

新教材中关于点P分有向线段→↑P1P2所成比是这样定义的：设P1P2是直线l上的两点，点P是l上不同于P1、P2的任意一点，则存在一个实数λ，使→↑P1P=λ→↑PP2，λ叫做点P分有向线段→↑P1P2所成的比。这是平面向量中关于定比分点的一种崭新的定义。对于这个定义的理解和教学，笔者认为和旧教材应有所区别。     

言之无文，行而不远—谈作文发展等级要求中的“有文采”

2000年高考,在作文部分的发展等级中,特别强调了作文语言要“有文采”,这一举措,切合高中毕业生的语言发展实际,冲击了多年来语文教学的痼疾,是强化语文学科特点、宏扬民族语言精华的有益之举。人们写文章,主要是为了向别人传播自己的思想。这就需要好的语言形式来增加其影响,所以做文要讲究语言,追求文采的魅力。古人对这一点早有充分认识。孔子先从反面说“言之无文,行而不远”,刘勰又从正     

被字句的主语研究

被字句把受事提前占据主语的位置,使受事主题化,成为话语陈述的起点,使受事的语法地位得到了突显。作为主题化的受事主语,往往是旧信息,是说话者和听话者所公知的信息,所以它更倾向于有定。把被字句放到更大的语境进行考察,它具有突显受事和衔接连贯的语篇作用。     

让孩子在生活中学习与发展——《坐立走 有精神》教学设计

一、活动内容 中国地图版《品德与生活》一年级上册：《坐立走有精神》。     

物、财产、财产权之辨析

两大法系关于“财产”有多种不同观点．但它们的共同点在于均指涉“非人身利益”。权利的本质就是受法律保护的利益．因而“财产”的实质就是财产权而非财产权客体。由于有形物具备普通人易于理解的直观性以及罗马法上对“物”的不适当分类．“财产”与“物”存在着混淆．应当予以澄清。     

初中英语否定结构归纳

一、系动词be、有些情态动词、助动词以及动词have做“有”讲的时候。可以直接在其后面加not。构成否定句     

接受反应文论中的读者概念解析

伴随读者在文学活动中主体地位的突显而来的是各种读者概念的出现。本文主要分析西方接受反应文论中有代表性的读者概念,它们是里法德尔的“超级读者”,伊瑟尔的“隐含的读者”,费什的“有知识的读者”和艾柯的“标准读者”,指出这些读者概念在理论上的成就以及在实践中的不足之处。