来自蝴蝶的吻触

你怎么也想不到,来自蝴蝶的一个吻触有着怎样的美丽和神奇。这是一个寻常的午后,我在为这朵枯萎的蝴蝶花在浇水。远处,到处都是闹闹囔嚷的花。从前,这朵花也有许多蝴蝶为它而迷恋。如今,它的年华已是过去。我不忍心让它枯萎而去,决心照料它。就在这时,猝不及防的。     

不写作业的优等生——信任的力量

正2009年的夏天,我又迎来了一批初三学生。每个孩子都如天使般让我喜欢,刚开学的几节化学课我用奇妙的化学实验来吸引学生的注意力,收效甚好,学生的学习热情分外高涨。我很庆幸自己遇到了一群这么喜欢化学的孩子,也暗暗下定决心一定要更用心地准备每一节课。     

闲言碎语

<正>一个人拥有一个梦想,至少就有一个理由坚强。心若没有栖息的地方,到哪里都是在流浪。——三毛所有发生过一次的事,可能不会再发生;但所有发生过两次的事情,肯定还会发生第三次。——保罗·科埃略这年头连梦想都是有期限的。有想法就去做,即使失败了都比没做要好。因为失败至少给了你经验,没做只会带给你懊悔。——朱德庸     

真正的幸福——《男孩成长书》书评

正这不仅是一本教男孩如何成长与成功的书,更教会孩子怎样成为一个身心健康、思想纯净、乐观高尚、勇于奉献、热爱生活和生命的人。这是美国著名教育家、作家、实验心理学和广告学的创始人之一——纳撒尼尔·C·小福勒的经典之作,他的成长书系早已是西方经典,全球译本多达35种,在全世界具有广泛的影响力。小福勒采访了319位当时公认的成功人士,总结他们的经验智慧结集成册,这就是《男孩成长书》。本书能全方位地帮助青少年成长和走向成熟。较之关于男孩教育的同类书系,本书的亮点在于小福勒提出了一系列独特的、关注男孩身心成长的真知灼见,而不是把男孩教育简单地定义为当今社会     

袁贵仁：建设全民学习终身学习的学习型社会

教育部部长袁贵仁近日出席上海国际终身学习论坛并致辞。袁贵仁强调,要把终身教育理念作为重要指导思想,把学习型社会建设放在突出位置,保障全体人民学有所教、学有所成、学有所用。     

物有所不足，智有所不明

[出处] 《楚辞·卜居》（见“尺有所短,寸有所长”条）。     

“错”出来的亲情

<正>周五晚放学时,朋友林对大家说:"同胞们,可别忘了,下周一我过生日,望大家踊跃送礼,届时本人将恭请诸位吃蛋糕。"我笑他居然跟人要礼物,心里却盘算着送什么好。周五回家照例是大包小兜,尽是要洗的衣服和吃剩的馒头。一进门,妈妈就喜滋滋地招呼我,让我看看锅里热腾腾的红烧花鲢,每次回家都是大鱼大肉,我象征性地瞧了一眼就要出门。"你要去哪儿?"妈妈喊住我。我笑着回答:"有人过生日,买礼物去!"爸爸这时从厨房里猛地探出头来说:"别花钱了。"我     

学生“自主互助”学习行为习惯的培养

"自主互助式"教学是以学生为主题,让学生自己主动的进行学习,通过互相检查,互相帮助,以达到共同提高教学质量的目的,并进而培养学生能够终身学习的能力,使学生能够终身受益。"自主互助式"教学是把课堂充分变成学生的舞台,而不是师生"一问一答"式的老师牵着学生鼻子走的课堂;而这课堂又是学习高效率的课堂,     

“微”教育

党的十八大提出,要做到＂学有所教＂,这就要求我们把＂他考什么,我教什么,你学什么＂的模式逐步转化为＂我学什么,你教什么,他考什么＂。应当追求办学模式的多样化,追求＂不拘一格降人才＂。把学生个性的差异作为丰富而重要的教育资源进行精心研究和深入开发。如果基础教育总是考什么就教什么学什么,那培养出来的都是标准件,杰出人才从哪里产生？     

依托文本巧练笔

正课堂随文练笔应该以课文为写作基点,把语言形式的运用和课文内容的理解结合起来。那么,我们该如何依托文本,找准切入点,广开"写"路,让学生巧练笔呢?我从以下方面进行了实践,取得了良好的教学效果。一、品味特色,仿一仿教师及时引导学生运用读课文时所学到的知识进行课堂练笔,有利于他们巩固所学的知识,获取习作成功的体验。如第十一册教材中《把我的心脏带回祖国》一课,讲述了波兰