逻辑·结构·联系——“双新”背景下向量学习路径探析

“双新”背景下的向量学习应该从物理、几何、运算的角度认识教材,也应该从单元整体的视角借助投影与距离等概念理解,以联系的观点看集合与映射、复数等与向量的关系.将向量与解三角形中的重要定理紧密结合能凸显向量的应用价值,以向量为例让学生明确研究一个数学对象的套路与问题的视角.通过向量让学生明确数学的学习应该是有逻辑、有结构、有联系的.     

“有效失败”任务：自读课教学价值新探

当前自读课教学中过度保护现象屡见不鲜,导致学生迁移与运用能力不足。可通过巧设“有效失败”自读任务,深化“失败分析”教学环节,以及构建“失败改进”评价标准,培养学生自主学习与综合运用知识技能解决问题的能力,进而实现从迁移向创新的跨越。     

评说向量法求角的两个“陷阱”

立体几何主观题,在高考中是必出的一道综合题,其考查的重点是有关求角的题型。解决求角问题,主要是通过建立空间直角坐标系,用向量的手段来解决。这就往往要牵扯求平面的法向量,用法向量的方向来确定所求的角。同学们做题时要避开两个“陷阱”。     

基于多类型几何图元匹配的三维点云配准

三维点云配准是计算机视觉、计算机图形学和遥感领域内诸多应用的重要基础,然而待配准数据中常有的噪声和共有区域小等问题给点云配准带来了极大的挑战。针对可能具有以上问题的人造物体点云或城市场景点云,提出一个基于多类型几何图元匹配的点云配准方法。该方法首先在原始点云中进行图元提取并基于它们的有效组合创建特征描述子,然后在描述子匹配的基础上,实现图元匹配并从中计算出变换参数,最后利用全局评估策略选出最佳变换参数并以此实现点云配准。该方法充分继承了多类型图元的优势,具有更强的鲁棒性和高效性,实验结果表明该方法在多种基准数据上取得了最佳的配准效果。     

“教、学、评”一体化的教学活动创设

通过教学目标和不同的化学知识板块创设合适的、可评价的教学活动,并对学生在这些教学活动中反映出的真实学习情况做出及时的反馈,调整教学进程,将“教、学、评”三者融合在一起,既达成学习目标,又促进学生化学学科核心素养的发展.     

以减促升，小学语文有效课堂教学路径初探

本文从定位教学目标、定向学习路径、定准作业内容、定标学习效果等方面总结出小学语文有效课堂教学的基本路径,使单元整体教学呈现出“1+1>2”的效果,提高课堂教学质量,实现了“减负”的目标。     

建“私属”专家团队，打造教师数字素养共生圈

《教师数字素养》标准的发布,让教师数字素养提升成为培养高素质教师队伍的重要内容。如何大规模、个性化地培养教师数字素养,有效提升教师开展数字化教学的意愿、能力和责任,成为未来教育发展的重要命题。学校可构建以有效决策为鲜明特点的“私属”专家团队,依托“测—评—培”路径,从顶层设计、学科引领和校本实践层面精准施策,从而整体促进教师队伍数字素养提升。     

问题引领 整体建构——苏教版五上“认识小数”教学思考与实践

背景思考在五年级"小数的意义和性质"单元教学中,学生在学习小数的意义以及应用意义来分析解释相关问题时,我们发现学生对小数与分数的具体联系比较陌生,常常需要教师提醒才能有效迁移。小数和分数之间看似简单的联系,为什么难以在学生的头脑中形成稳定的认知结构?怎样使学生对小数意义的理解走向深入?     

论高层建筑

高层建筑是社会生产需要和人类生活需求的产物,是现代工业化、商业化和城市化的必然结果。本文从背景与发展历程、现状与存在问题、忧患与有效措施三方面对高层建筑做以探讨。     

掌握函数四种构造策略 提升学生逻辑运算素养

构造函数既是一种重要的思想也是一种有效的方法.需要仔细观察问题的外形结构,深入剖析其本质属性.恰当构造函数有利于学生优化思维、发展智力,提升素养,尤其对提升逻辑推理与数学运算素养大有裨益.