浅谈数学复习课的有效教学

<正>课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主渠道.数学复习课作为数学课堂教学的一种重要形式,也是学生数学知识的形成、发展和创造能力培养的重要环节.但现在的复习课教学,大多数还是以教师讲解为主,以总结概念、精讲例题来完成,这样的演绎体系难以调动学生情绪、进入学习角色的兴奋点,不利于学生学习兴趣的激发和求知欲望的形成.所以,学生直言:上复习课枯燥、乏味、无激情.教师感叹:讲过三遍学生还是错!究     

高中英语Home alone互动课堂构建策略

文章根据教学经验和探讨而论述情境法导入,重视阅读方法的有效运用,巧妙结合reading后的reading strategy而有效阅读指导,并通过体验、表演、续写等方式而进行教学,以期打造学生为主体、全面发展能力的英语课堂教学。     

互动教学需要找准学习的三个支撑点——以《生活中的复数》的教学为例

数学具有抽象性和复杂性等特点,因此,很多学生都觉得数学很难学。同时,对于老师来说,有时会觉得数学也很难教。那么,该如何进行数学教学,让学生更好地掌握数学知识呢?这就需要我们找准学生学习的疑难点、兴趣点、思考点,开展互动教学,提高学生学习的有效性。     

让有效评价成为课堂教学的亮丽风景

教学评价是课堂教学的重要环节,有效评价是提高课堂教学效率的重要手段。做到有效评价,就是在态度上不能情绪化而要有激励性,方式上不能机械化而要情境化,语言上不能泛泛化而要有针对性,语气上不能消极化而要有积极性。这样,才能让有效评价成为课堂教学的亮丽风景。     

浅谈如何有效提升初中语文教学中的阅读教学

阅读是语文学习的基础,阅读能力不佳直接导致学生对语言文字的理解不透彻。传统的应试教育下,大多数学生都养成了死记硬背的语文学习方式,对于语文课程的学习热情更是少之又少。没有思考与理解,自然也就没有兴趣。光靠记忆,确实可以储备大量知识素材,但唯有内化理解,才能够将知识做到灵活运用,学生的学习效率也能得到提升,更是培养了学生的基本文学素养。因此,初中语文教师需要努力提高自己的专业水平,改变教学策略,创建更为有效的语文阅读课堂,不要趋于形式化、程序化,封闭了学生的思维,不让学生感受语言文字中的神韵与情感。本文将浅谈初中语文教学中的阅读教学,探索提升阅读课堂的有效策略。     

初中语文阅读和写作的有效结合研究

对于初中阶段的语文教学来说,阅读和写作是两大核心内容,二者既有很大的区别又相辅相成,它们之间有着密不可分的关系。进行广泛而有深度的阅读是写好作文的基础和前提,能写出好的作文是拥有高超阅读能力的体现。如何有效提高学生的写作能力,是很多语文教师一直在探索的问题。文章通过分析阅读和写作之间的关系,提出了能够使阅读和写作有机结合的策略,以期为教师提高学生的阅读和写作能力提供一些参考。     

数学教学中有效提问的实践探究

随着课程改革的不断深入,初中数学教师越来越注意将学生放在学习的主体地位进行教育了,初中数学教学改革也开始渗透到教学过程中的每一个环节之中。“有效提问”是教学过程中常见的一种教学方式,能够很好地对学生进行思维能力的训练,同时也能帮助学生很好地理解课程内容,提高数学教学的效率。文章将基于“有效提问”在初中数学课堂中的实施阐述。     

浅析小学数学探究式教学的有效指导策略

本文从利用问题情境,营造兴趣氛围;提供探究空间,适时设疑促思;调整评价方式,构筑民主课堂等五方面入手,探讨了小学数学探究式教学的有效策略。     

众“心”合力 打造有效数学课堂

新课程改革以来,有效的本色课堂成了许多一线老师永恒的追求。作为一名数学教师,我们要以人的发展为出发点,潜心研究教学内容,准确把握教学目标,捕捉教学切点,精心设计教学过程,有效实施教学环节,及时检验教学达成,随时反馈教学成果。让有效教学在师生的交融互动中凸显,在日积月累中日臻     

有效教学,和谐课堂

纵观我国目前中小学教学,存在着一个非常突出的问题:教师很辛苦,学生很痛苦,可是,我们的学生却没有得到相应的发展。那么造成此现象的最主要的原因是什么呢?究其原因应是课堂教学有效性的缺失,致使教学效率低下,达不