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991.
徐永坤 《中学历史教学参考》2016,(4):33
通常情况下,我们将高中历史教学中的探究性问题分为事实性问题、解释性问题和评价性问题,它们对学生知识和能力的要求逐层提高,具有明显的台阶性。无论是学习哪门学科,都是在充分分析和了解学生心理、思维发展特征的前提下,循序渐进,按照"最近发展区"理论,在原有概念的基础上理解和掌握新的概念,逐步构建知识网络。下面笔者以"希腊先哲的精神觉醒"教学为例,就高中历史教学中探究性问题的层次性设置做一探讨。 相似文献
992.
在课程改革中,我们必须树立素质教育理念,对小学数学教学质量进行科学定位和全面评价,以全面提高学生的数学素质,促进学生发展。 相似文献
993.
要培养学生创造性思维,首先必须使学生的思维转动起来,使课堂活跃起来。在课堂教学过程中,要经常设计一些合适的问题,激发学生思维。第一,设计问题不要简单化。没有思考价值的问题,比如“是不是,”“对不对”之类的无效提问.似乎活跃,实则不能激发和发展学生思维,也不能有效地发挥提问的作用。第二,设计问题的难度不要太大,难度太大学生会望而却步,也达不到激发学生思维的目的。只有设计难易适度的问题,才能激发学生的思维,才能使学生体验到获得成功的喜 相似文献
994.
浅析高校如何有效实施双语教学 总被引:1,自引:0,他引:1
双语教学在我国各高校纷纷展开,但实际收效不大。针对这种情况,本文探讨了高校有效实施双语教学面临的一些问题,并针对这些问题提出了解决对策。 相似文献
995.
996.
997.
薛力全 《黑龙江教育学院学报》2001,20(4):20-21
教师不能把学生看成是被动的接受者、存储器,要充分尊重和信任学生,把学生摆在主 动探求者的位置上,营造一个和谐的学习氛围。 相似文献
998.
冯文全 《四川师范学院学报》2000,(2):76-80
从知识经济的实质和特征分析入手,将传统的“知识型”教育进行了深度解剖与反思,对构建创造教育的必要性以及如何实施创造教育等问题进行了探讨。 相似文献
999.
1000.
完善我国国有上市公司治理结构探析 总被引:1,自引:0,他引:1
代骅 《漯河职业技术学院学报》2005,4(2):98-99
公司治理结构是现代公司制度的核心。我国国有上市公司存在国有股人格化代表缺位,股权集中而又面临制度性障碍,资本市场发育不完善,上市公司内外部约束、激励机制失衡,低效运作等情况。要完善国有上市公司的治理结构,必须积极推进国有股的流通和减持,完善资本市场,加快国有股股东归位,引入多重利益主体,力促形成制衡、有效的治理机制。 相似文献