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41.
虚与实是文学艺术广为运用的艺术表现手法。虚,多指空灵超脱或引人产生联想、补充的笔墨;实,指真实具体的描绘文字。它们是一对矛盾的辩证统一体。“虚”并非是虚无缥缈,而总是依托于一定的“实”;“实”也不等同于生活中的实,而是艺术再造的“实”,导向一定的“虚”。构思行文过程中.虚笔与实笔兼使,二者密切配合,互为补充,相得益彰,这种技法即所谓的“虚实相生”。我国文学批评家金圣叹论诗有言,诗家写景“必须写得又清真又灵幻”。这其实是对诗“贵虚实见意”的强调。所谓“写得太实则无诗”,此理也同样适用于写作中,请看《三国演义》中罗贯中对关羽“温酒斩华雄”一段的精彩描写。 相似文献
42.
《长白山秋色》是一篇典型的写景抒情散文,作者将自然界的“客观色彩”与自己内心的“主观色彩”自然地融合在一起,情景浑然一体,秋中有情的眷恋,情中有秋的浓烈浪漫。作为散文鉴赏的起始课,既要教学生鉴赏文章,又要指导学生学会鉴赏的方法。教学目标:1.赏析本文秋景,掌握情景交融的艺术手法;2.体会散文形散神聚的特点以及严谨的结构;3.学习鉴赏写景抒情散文的方法。 相似文献
43.
44.
赵仲春 《语数外学习(高中版)》2004,(7):30-33
古人云:文无定法,行云流水。文无定法,指的是在行文中没有固定程式,但这并非说它就没有一定的基本法则和方法。一篇文学作品能够产生震撼人心的力量,表达技巧所起的作用不可低估。客观事物是辩证的,用来反映事物的艺术手法也必然是辩证的。动与静,虚与实,抑与扬,疏与密,浓与淡,正与侧,点与面,它们都是对立的,但作为文学艺术表现手法,如果运用得好,却可以在辩证统一中实现最佳表达效果。 相似文献
45.
体育课件的教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构等与传统的体育教学相比有着显著的优势,因此在中学体育教学的应用也拥有无限广阔的前景。利用多媒体课件教学可以弥补示范动作的不完善,从而提高教学效率。 相似文献
46.
47.
从某种意义上来说,一堂成功的语文课应该是一堂生动活泼、充满趣味的语文课。在中学语文教学中,巧妙地引入各种艺术审美因素,往往可以起到奇妙的效果。 相似文献
48.
一叶扁舟漂浮在水面,一个渔翁独自在船上垂钓,湖面泛起几处粼粼的微波。这就是南宋著名山水画家马远的山水画——《寒江独钓图》。表面上看,《寒江独钓图》有大量的空白,而实际上却并非空白,而是虚中有实,景物虽少,给人的感觉却很丰富。在课堂教学中,如何应用留白艺术给数学教学增加意蕴呢? 相似文献
49.
中国画如同中国字一样,源远流长,一脉相传,具有鲜明的中华民族文化特色和民族精神,是突出强调意象思维和意境情趣的表现艺术。中国画的主流意识是提倡意象的表现艺术,主张意字当头,立意为先,意在笔先,具有鲜明的主观能动性,而不是只限于对着实物或者模特,看见什么画什么的感性的再现艺术。同时,为了更好的表意, 相似文献
50.