如何在新课改下创建智慧型的化学课堂

<正>一、目前中学化学教育的现状分析1.重知识的传授,轻能力的培养许多教师在教学中十分重视中学化学五大块知识的传授,对元素及其化学物、化学计算、有机化学、化学实验等都停留在表面的重复操练,却忽视对化学学科要求的思维能力、自学能力、实验能力、观察能力的培养,甚至有些非化学专业出身的化学老师根本就不知道这些能力培养的途径和方法.他们只是一味地让学生死记硬背,不会揭示其中的规律并帮助学生运用.     

高职药品经营与管理专业《有机化学》课程教学探讨

本文针对药品经营与管理专业学生来源情况,结合《有机化学》课时量的安排,从教学内容的选择、教学难易程度的把握、教学方法改进、完善考核机制等方面进行了探讨,旨在提高学生的学习积极性和主动性,增强规范意识,达到该专业人才培养的要求。     

突破有机化学题的四大误区

分析考生在高考中常遇到的有机化学试题内容,帮助考生突破有机化学试题的四大误区。     

例谈中考电学图象题的解决方法

正近年来,中考物理试题中电学图象题型经常会出现,这种类型的题目在填空、实验题、综合计算题中都有出现,很多考生本来就觉得物理电学较难,加之图象在题目中,就觉得难上加难.下面例举近几年中考题中几道题目来谈谈解决的方法.例1(2011年苏州)通过A、B两个电路元件的电流与其两端电压的关系如图1所示.将A、B串联后接入电路,当通过A的电流为0.2 A时,A和B两端的总电压是V;将A、B并联后接入电路,当通过B的电流为0.2 A时,A两端的电压是V.解析本题是欧姆定律一节习题中较为常见的一类习题,具有一定的综合性,把串联和并联电路的电流、电压特点考到了,学生在做题的难点在于不晓得在图像上寻找相应的物理     

2015年全国高考化学学科考纲解读及备考建议

《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲(理科)》(以下简称考纲)已经公布,如何根据考纲进行有效备考?笔者对其进行了认真研读。一、2015年考纲有关化学学科的几个新观点1.强调考核目标和要求考纲提出化学科的考核目标是“在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法基础上,全面检测学生的化学科学素养”,要求考生具备如下化学学习能力:接受、吸收、整合化学信息的能力,分析问题和解决(解答)问题的能力,化     

例谈浙江选考物理计算题的命题特点及复习策略

随着高考改革的不断进行,浙江的高考模式引起了全国关注。浙江高考,除语文、数学、英语外,其他选考科目一年有两次考试机会,成绩取其中最好的一次。这样的考试既要兼顾学业水平测试,又要兼顾高考相关专业的选拔作用,这样的试题自然就有自身的特点,值得广大教师深入探讨。到目前为止,浙江选考物理已经考了四次,试卷的题型结构、难易程度、命题关注点都符合《考试说明》,但如何更进一步理解把握好相关尺度,提高应试成绩,需要广大教师深入研究。在此仅就浙江选考物理计算题的命题特点及复习策略作些简要分析。     

“问题引导——探究”式教学在高中有机化学实验教学中的应用

有机化学是高中化学中十分重要的部分，很多学生在学习有机化学知识时，会出现理解不透彻、学习效果不佳的状况，这不仅会降低高中化学课堂教学效果，同时也会制约学生的健康成长.对此在实践中，高中化学教师可以借助“问题引导—探究”式教学方式，组织学生开展有机化学实验探究活动，从而深化学生对这部分知识的认知.     

如何巧解经济生活计算题

高考文综试卷中学生政治计算题失分过多，影响了学生的学习自信心。笔者总结归纳出八大类计算题的解题技巧，希望能帮助学生决胜高考。