高等院校师范类有机化学教学的几点体会

如何提高高等院校师范类有机化学教学的教学效果一直是有机化学老师们的共同探讨的话题,结合自己多年教学经验提出一些体会。     

谈谈高中有机化学的学习方法

高中有机化学是学生学习的难点,因此在教学中,要注意学习方法的指导,强调官能团的重要性,重视课堂实验,学练结合,学以致用,抓住联系,融会贯通,归纳题型,针对训练,进而提高学生有机化学的学习效率。     

巧用守恒法速解溶质质量分数计算题

对于初学者来说，反应后所得溶液中溶质质量分数的计算是一个难点．难在有的反应逸出了气体（见例1）或生成了沉淀；有的杂质不是所得溶液中的溶质（见例2），有的“杂质”则是所得溶液中的溶质（见例3）；有的反应析出了溶质（见例4）．在审题时，对以上不同情况都先要分析清楚，然后再根据求解目标做出相应的处理．     

有机化学多媒体课件设计和制作

针对《有机化学》的课程特点,以Powepoint为平台,整合由Flash和Chem3D制作的高交互性的3D分子结构演示动画和反应机理模拟动画,合成课件.     

多媒体技术在有机化学教学中的作用

多媒体技术在有机化学的教学中起了重要作用,并结合实际总结了教学过程中的几点体会.     

热学计算攻坚战

热学计算是热学部分比较综合的问题,涉及相关概念的辨别和公式的应用,其中关于比热容在计算中的应用、吸放热公式的应用,是各地中考必考的内容和容易出错的地方,下面我们就一起打一场热学计算题的攻坚战。一、辨清过程     

同分异构体的题目类型和解题策略

同分异构现象是有机化学的重要基础知识,贯穿于有机化学的全部,是历年高考的重要测试点。近几年高考命题亦是如此,命题测试点分布比较均匀,从同分异构体的概念到     

有机化学高频题型归类分析

分析比较近几年的高考化学试题,其中有机化学这一块一直比较稳定,一是有机化学所占的分数比较稳定(约占全卷的15%～20%);二是题型比较稳定.本文将近年高考中出现频率较高的题型进行归类分析如下.第一类:考查有机化学基础知识1.用有机化学知识分析生活中常见问题