“基藏书库”作为教师阅览室辅助书库的探讨

<正> (一)我校于一九七四年,在流通书库之外建立了"基藏单本书库"(也称样本书库或备查本书库.以下均称为"基藏书库"),并作为教师阅览室的辅助书库投入使用.几年来的实践证明,"基藏书库"与阅览设施的有机结合是可行的,成功的,为高等学校的教学和科研工作提供了良好的服务,发挥了不可低估的重要作用.与此同时,我们先后接待了全国各地的许多集体读者,特別是     

集群化、整合化、生态化--中国媒介产业发展的三大趋势

长期以来,由于政治、经济、文化及媒介业自身等众多因素影响,我国媒介产业一直存在着规模小、数量众多、结构失调、效益低下的产业结构问题.随着中国社会经济的发展,尤其是WTO协定的生效,今年我国媒介产业开始向世界敞开大门.在内外因素的综合作用下,我国媒介产业格局必将随之发生重大变化.中国媒介产业如何应对外来竞争及内部产业升级,如何整合优化资源,解决重复浪费、同质竞争问题,如何调整和优化产业结构,增强整个媒介产业的可持续发展能力?要解决这些问题,媒介产业发展趋势议题不可避免地提上日程了.     

数字化，传统出版业的希望快车——2006中国数字出版年会侧记

10月13日～15日,由新闻出版总署主办、中国出版科学研究所承办的"2006中国数字出版年会"在北京隆重举行.在出版业面临着全方位、深层次变革的关键时刻,此次会议的召开,无疑成为出版业界共同瞩目的一场盛宴.     

庭审报道娱乐化后果不可忽视——美国杰克逊案件中封闭诉讼原因探析

娱乐化是新闻媒体的主动选择,正因为如此,就可以放弃:放弃在直播中配放的音响效果,放弃奇异的背景设置,少用点突兀的蒙太奇手法,牺牲一点广告,不要让法官和当事人的脸变形--这对媒体不会有大的损失,却能赢得法官的配合与许可.如果得不到法官的配合与允许,记者就不能充分报道庭审过程,从辛普森案民事诉讼到杰克逊案都说明了这一点.     

情节化手法再现过去时空——兼谈《见证——发现之旅》处理历史性题材的手法

随着纪录片多样化的发展,近年来,国内历史类题材的纪录片的发展也有长足的进步。近10年来,像《较量》《东方巨响》周恩来外交风云》等在市场上比故事片的回报都要好得多。如果关注这类历史类题材的纪录片,不难发现此类片子的纪录手段也日趋提高和丰富。目前国内主要有以下几种承载方式:一是“格里尔逊式”,其影片的“解说明显地压倒了画面”①。纪录片史上,又叫做上帝之声的说教模式”。在中国即是传统的专题式制作手法的纪录片,其主要特点是主题先行,解说词贯穿首尾等。画面完全是为了配合主题曲而插入的。这类片子的重大缺陷之一就是“声…     

论电视娱乐化本位

2005年中国电视可谓是彻底地在娱乐化上“秀”了一把。湖南卫视借着《超级女声》这张娱乐牌率先突围,成为全国性的卫视频道。于是娱乐化本位研究、娱乐平民化探析等渐渐地进入研究者视野,本刊也将陆续刊登相关研究文章,希望有启示意义。     

以"和"为本与高校图书馆社会惰化现象的遏制

从馆员结构、组织体制、价值理念三个层面入手分析了高校图书馆社会惰化形成的原因。并提出以“扫”为本，通过重建高校图书馆文化这条途径来遏制高校图书馆中存在的社会惰化现象。     

对中国电视泛故事化的思考

目前日益繁荣的电视节目在“新闻故事化、故事情节化、情节细节化、细节人物化”引导下．“听电视讲那过去的事情”越演越烈。四川电视台更是把四川卫视定位成“故事”频道——“四川卫视．故事从这里展开”。目前“故事”获得了焕发光彩的全新契机．它颇有点突如其来地坐上了中国电视节目创作领域的醒目席位。不仅影响电视节目生产的模式,并且成为中国电视节目生存的有效手段．甚至内在地影响到电视节目美学新质的形成。欣喜之余．应该看到,节目从一个极端正走向另一个极端:20 分钟左右的节目．数次被人为割裂开来;“故弄悬虚”的“钩子”、不断减慢的节奏、不厌其烦的“情景再现”、“真实再现”充斥荧屏;为讲故事而讲故事．说评书、说相声、讲方     

主持人在都市广播中的舆论导向把握

1993年以来．以频率专业化为特征的广播改革方兴未艾．广播业的这种变革，从内容上讲，是从传统意义上以新闻为主的综合内容走向单一的专业化频率的变革．从对象上讲．是由“大众化”．“广众化”向“窄众化”．“分众化”的转变．可以说．广播的“窄播化”时代已经到来。     

新闻教育应该紧贴新闻事业发展的需要

伴随着我国的社会发展和新闻改革的深入,我国的新闻事业正经历巨大的变化。网络等新媒体的出现和迅速发展,传统大众媒体运营机制的嬗变,新闻娱乐化的大行其道等等新现象可谓层出不穷,令人目不暇接。面对纷至沓来的新变化,我国传统的新闻教育受到了冲击和挑战。正如许多学者和资深的编辑记者所指出的,传统的新闻教育已经不能满足发展的需要,相对于瞬息万变的发展现实,新闻教育有些相对滞后,使得培养的人才不能充分满足新闻事业的新要求。要使新闻教育赶上新闻事业发展的节拍,适应新闻业的发展的新需要,依笔者的拙见,可以从以下几个方面做起:…