谈历史图片教学在高中历史教学中的重要价值

历史图片作为历史知识的有机组成部分,既是文字信息的重要补充,又有文字形式无可比拟的优越性,尤其是高度灵活和对信息高度浓缩的特点,使得历史图片在历史教学中有着重要价值和作用,这在新课程改革理念下尤显突出——无论是对于落实学生主体地位,还是素质教育。     

精炼与致用:思想政治理论课教学体系的科学建构

从思想政治理论课的理论体系潜在的矛盾分析出发,找出其存在的问题及解决问题的路径,在功能定位上深入思考思想政治理论课所承载的教育责任和价值。     

《经济生活》教学设计中探究活动的一点思考

《经济生活》教材的基本理念指出新教材立足于学生的现实生活经验,着眼于学生的发展需求,把经济理论观点的阐述寓于现实经济生活的主题中,构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。利用情境的探究活动正是本着     

格式塔理论对美术的实用价值何在

格式塔理论的艺术价值并不完全体现在具体结论的实用性上,更多地体现在综合分析的辩证方法论中。格式塔注重形式表现的整体关系,强调形式作用的可塑性、伸延性,兼顾形式自身的性质和视觉心理的能动反映。这些辩证的观念符合艺术实践中的实际情况,具有更好的艺术指导意义和可操作性。进一步研究和补充实质性内容,是将艺术规律转化为实用价值的良好途径。     

信息科技与语文教学有机整合的探索

随着计算机软硬件技术和网络技术的飞速发展及向社会各领域的渗透,计算机工具化已成可能,它如同语文学科一样,既具有工具性又具有人文性,同时又具有综合性。信息科技的研发,为我们提供了很好的条件,目前的信息科技研     

"又好又快"发展理念对利益冲突的价值调控

有效地调控利益冲突是和谐社会的重要特征。“又好又快”作为发展理念,有机协调了社会发展的利益均衡性与经济高效性．并表现为制度理念和基本价值观,从价值层面有效地调控着社会利益冲突。     

才下“口头”，确上“笔头”--三年级口语交际与习作的有机结合

从三年级开始就要写作文了,就要进入篇的训练了,就再也没有图可以依了。学生们或多或少都有些惧怕心理,害怕不知道要写什么,害怕内容不丰富,害怕没有重点等等,似乎是难于上青天！面对这样的问题我把口语交际和习作结合起来进行转换。     

基于发展史视域中马克思主义整体性的问题探讨

本文以马克思主义发展史为主要出发点,深入探讨了马克思主义理论整体性问题,基于发展史视域来研究马克思主义整体性是全新的一个重要视角。文中分别从马克思主义构建原初,阶段性发展期以及不同国别形态来着重分析其不同发展史视域下马克思主义整体性问题。     

对西藏农牧区家庭教育的几点认识

家庭教育主要指在家庭生活中,由家长对子女实施的教育。家庭教育对孩子是一种启蒙教育,是潜移默化和亲情感染等综合因素产生效果的,其教育的力量和作用是学校不能代替的。大量事实证     

德国的[善良教育]

众所周知。德国是引发两次世界大战的“罪魁祸首”。所幸的是,德国各阶层能够深刻地反醒这段历史,甚至因此格外重视对孩子善良品质的培养,并将其列为德国教育的有机组成部分。 爱护动物 爱护动物是许多德国幼童接受“善良教育”的第一课。在孩子刚刚学会走路时,不少德国家庭就特意为孩子喂养了小狗、小猫、小兔、小金鱼等小动物,并让孩子在亲自照料小动物的过程中,