在语文教学中培养学生的信息素养——浅谈信息技术与语文学科的有机整合

人类已进入高信息社会．我们正面临世界新科技的挑战．为培养21世纪的新型人才．探索培养全面发展的未来人才的新型教学结构．不仅要构建以现代知识为内容的现代教育体系．而且要利用先进的科技．实现教育手段现代化．现在．信息技术与学科课程整合是改革传统教育模式的研究．也越来越受到教育工作者的重视。作为一名语文教师．要正确认识信息技术与语文学科整合的重要性,首先要了解其在教学实践中的意义：     

把握“五适”，实现有效整合——也谈如何实现信息技术与课程的有机整合

随着课程改革的逐步实施．信息技术不仅在城市学校开花、结果,而且也惠及了农村的每一个村小,甚至是教学点。信息技术为学科课程的实施发挥了很大的作用。     

插图，不可忽视的教材资源——谈插图在小学英语语篇教学中的作用

插图,作为一种直观的视觉信息和教学媒体,是教材内容的有机组成部分,它传递着与教材内容相关的丰富信息,并提供了相关的背景。现行的译林版《牛津小学英语》教材图文并茂,几乎每个语篇都配有色彩鲜明、生动活泼的插图,比较符合小学生的生理、心理特点和儿童学习语言的规律。然而,笔者在小学英语语篇教学观摩活动中时常发现,插图这一优质教材资源没有得到充分重视,大部分教师对语篇中配有的插图熟视无睹、置之不理,忽视其应有的教学价值。殊不知,如果我们根据教学实际的需要,恰到好处地利用插图辅助语篇教学,一定会收到令人满意的教学效果,从而提高小学英语语篇教学的有效性。     

纸影演绎孩子们自己编的小故事

上海市宝山区乾溪第二幼儿园的纸影活动是根据幼儿特点,寻找我国传统皮影艺术、剪纸艺术与幼儿园主题课程有机结合点,尝试在3～6岁幼儿中进行的一种综合性活动,包     

浅论历史课程“情感态度与价值观”目标的实现——从豪恩斯坦情感目标新分类谈起

目前在教学一线,情感态度与价值观目标依然被看成是完成认知目标的附属品。教师对学生情感和价值观的培养也仅限于让学生进行肤浅的感性体验。要摆脱过去传统教学的困境,就必须将学生带入高级的认知过程中,对历史事件和人物进行深层次的综合和分析。     

应用不饱和度速解有机结构（简）式

不饱和度,又称缺氢指数（Ω）,是指将相当的烃分子式CnHm跟同碳数的开链烷烃的分子式CnH2n＋2相比较,每减少2个氢原子成为一个不饱和度（相当的烃是将有机物分子中,除C、H元素以外的其他元素进行处理而形成的烃,即将卤素原子换作H;将S、O‘视而不见’;将N、P换作CH,但所形成的双键也算一个不饱和度）。     

论语文教学资源的优势整合．

一、语文教学资源整合的内涵 1．什么是整合？ “整合”,是指综合、融合。在教育教学中,它使教学系统中的各要素及其成分形成了有机联系的整体的过程,它使系统各要素间整体协调、相互渗透,从而发挥出最大的效益。     

注重课堂拓展 提升学生能力

课堂拓展是教学的有机组成部分,它不是简单的当堂练习,更不是随意的延伸。它是课堂教学最活跃的部分,就像平缓的水流有了跌宕,轻柔的风有了吟唱。它让学生在思维上得以开拓与创新,在情感上得以正确的引导和熏陶,在表达上得以相应的训练;止师生在平等民主和谐的氛围中得到交流,它既是对文本深层次的研读,     

做好初三数学复习课教学的几点见解

做好初三数学复习课教学,对大面积提高教学质量起着重要作用。初三数学总复习应达到以下目的：（1）使所学知识系统化、结构化、让学生将初中三年的数学知识连成一个有机整体,更利于学生理解;（2）少讲多练,巩固基本技能;（3）抓好方法教学,归纳、总结解题方法;（4）做好综合题训练,提高学生综合运用知识分析问题的能力。     

数学复习策略

数学复习是数学教学的一个重要环节,也是一个内容或全部内容教学完之后,进行一次系统性的全面回顾与整理．是将知识进行有机整合,数学综合能力得到提升的过程．但由于数学复习的灵活性和不确定性、综合性,增加了教学难度,把握不好会严重影响复习的质量和效率．本人将在实践中向各位同事学习到的一些经验整理如下：