首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   7772篇
  免费   42篇
  国内免费   50篇
教育   5984篇
科学研究   803篇
各国文化   12篇
体育   210篇
综合类   213篇
文化理论   68篇
信息传播   574篇
  2024年   69篇
  2023年   238篇
  2022年   306篇
  2021年   243篇
  2020年   198篇
  2019年   216篇
  2018年   77篇
  2017年   146篇
  2016年   172篇
  2015年   240篇
  2014年   684篇
  2013年   594篇
  2012年   688篇
  2011年   695篇
  2010年   549篇
  2009年   429篇
  2008年   535篇
  2007年   340篇
  2006年   283篇
  2005年   405篇
  2004年   161篇
  2003年   101篇
  2002年   119篇
  2001年   100篇
  2000年   96篇
  1999年   24篇
  1998年   26篇
  1997年   30篇
  1996年   18篇
  1995年   14篇
  1994年   21篇
  1993年   8篇
  1992年   13篇
  1991年   8篇
  1990年   6篇
  1989年   7篇
  1988年   1篇
  1987年   1篇
  1986年   1篇
  1984年   1篇
  1983年   1篇
排序方式: 共有7864条查询结果,搜索用时 15 毫秒
41.
42.
酯化反应是有机化学中的一种重要反应类型,是学习的重点,也是高考的热点。只有多角度认识和理解酯化反应规律,才能灵活运用相关知识。下面将其主要规律及典型应用归纳如下,供参考。一、反应规律1.从反应机理看:一般来说,有机羧酸与醇发生酯化反应时,酸脱羟基,醇脱(羟基上的)氢(原子)。即羧酸分子中的"—OH"被醇分子中的"—OR"所替代。2.从成键和断键角度看:酯化反应属于取代反应,也是可逆反应,酯化时从哪个地方形成新键,水  相似文献   
43.
本文依据考纲要求,结合人教版教材,分析2008—2012五年海南省高考试题必做有机题,并制定出具体的复习策略。  相似文献   
44.
社区是幼儿生活的大环境,其中设施、设备、工作人员及居民都被幼儿所熟悉关注,是重要的教育资源。《幼儿园教育指导纲要(试行)》在总则里提出:"幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。"在组织与实施中,又指出"应充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间"。近年来,我园在整合和利用社区资源方面进行了一些探索与实践,努力挖掘社区中的各项教育资源,使其充分融入幼儿园的日常教育教学中,为幼儿提供开放式的学习环境,多方位、多通道对幼儿产生影响。社  相似文献   
45.
管理无定式,但其中的各种理念则有不同的渊源。海尔的“人单合一双赢”的商业模式虽然是全新的管理语言,但是层层剖析不难发现,它是古今中外管理思想与管理哲学的有机融合。  相似文献   
46.
关于学生学习能力的研究,不少学者将元认知能力纳入其有机组成部分,为了研究元认知的影响因素及作用,对其进行一定方式的量化推断分析是有意义的。这里探索用调查手段,以搜集到的相关数据来揭示元认知因素的作用关系。  相似文献   
47.
傅锦 《考试周刊》2011,(82):135-136
在当前课程理念不断更新,教学方法不断改进的课堂形式下,小学的英语教学也在不断寻求适合孩子接受水平,以及可以让孩子们学得更快更省力的教学方法。而近几年,Phonics教学法是众多教学方法中较为突出的一种新理念,它对于小学课堂起到了不可忽略的加工润色作用。  相似文献   
48.
社会主义核心价值观代表先进文化的精髓。结合初中生物学科的特点,通过明确教育目标,分解教育内容;精选典型素材,设计学习活动;延伸教育时空,善用生活教育等实践探索,强调学生亲历活动、感悟体验,将核心价值观教育融入初中生物学教学中。  相似文献   
49.
诞生于美国的有机世界语言教学法(OWL)注重培养学生的文化意识和交际技能,可以有效地提高学习的趣味性、吸引学生注意力。本文介绍了有机世界语言教学法(OWL)的主要目标和基本特征,并结合高职英语教学的特点,对在高职英语教学中运用有机世界语言教学法(OWL)的必要性与可行性进行了研究。  相似文献   
50.
信息技术如何有效、切实地支持学校日常教学工作的开展,这在全国乃至全世界教育信息化领域都是有待深入研究的课题。在北京市朝阳区十几年的教育信息化建设工作中,各级领导、骨干教师坚定不移地对此进行探索、实践和反思,以期创建一种科学有效的模式,将信息技术与校本教研、区域联合教研有机整合,实现“l+l〉2”的效果。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号