全文获取类型
收费全文 | 1176篇 |
免费 | 0篇 |
专业分类
教育 | 1153篇 |
科学研究 | 13篇 |
综合类 | 7篇 |
信息传播 | 3篇 |
出版年
2024年 | 3篇 |
2023年 | 11篇 |
2022年 | 4篇 |
2021年 | 6篇 |
2020年 | 5篇 |
2019年 | 2篇 |
2018年 | 4篇 |
2017年 | 3篇 |
2016年 | 9篇 |
2015年 | 17篇 |
2014年 | 75篇 |
2013年 | 89篇 |
2012年 | 79篇 |
2011年 | 93篇 |
2010年 | 100篇 |
2009年 | 88篇 |
2008年 | 109篇 |
2007年 | 95篇 |
2006年 | 69篇 |
2005年 | 61篇 |
2004年 | 79篇 |
2003年 | 85篇 |
2002年 | 29篇 |
2001年 | 13篇 |
2000年 | 35篇 |
1999年 | 1篇 |
1998年 | 3篇 |
1997年 | 4篇 |
1996年 | 1篇 |
1995年 | 1篇 |
1993年 | 1篇 |
1992年 | 1篇 |
1990年 | 1篇 |
排序方式: 共有1176条查询结果,搜索用时 15 毫秒
51.
课堂小结作为课堂教学中的最后一个环节,理应起到促进学生发展的作用.教师要巧妙地撬动学生的心灵,让学生在精彩的“谢幕艺术”中有所思、有所悟、有所动,方能真正发掘课堂小结的能量,切实提升课堂教学的有效性.针对不同的课堂教学类型,根据不同的教学内容和要求,精心设计出与之匹配的结尾,可收到事半功倍的效果.笔者有幸参与了某市青年数学教师评优课决赛的听课活动,感觉其中有平淡,也有精彩,特别对有些“课堂小结”环节的设计,令我颇有感悟.本文选择了《幂的乘方》3个“课堂小结”片段进行评析,一起探讨课堂小结的科学有效性. 相似文献
52.
有效教学(effective teaching)的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后,引起了世界各国教育学者的关注。文章以有理数的加法的教学实录为基础对如何开展有效教学进行了探讨。 相似文献
53.
54.
王升贵 《新课程导学(上)》2023,(20):66-69
文章对“有理数的乘方”公开课的说课、课例及评析展开阐述,重点对教学方法进行归纳和总结:提出问题,创设情境,激发兴趣;师生互动,合作交流,探究式教学,类比归纳;运用新知,解决问题;小结回顾,知识内化。对该课例进行评析,总结出四大特色,即情境导入有新意、概念教学重过程、探究活动能自主、应用教学敢创新。这些教学特色可供数学教育者学习和借鉴,对数学教学具有一定的指导意义。 相似文献
55.
4.台阶铺设,激趣排难采用小台阶铺设,使较困难的问题在教师的引导下迎刃而解.学案共设计两处小台阶铺设:"摩拳擦掌"环节,设计环环相扣的三个问题,引导学生通过思考、类比,猜想、从而定义有理数的乘方;在"火眼金睛"环节, 相似文献
56.
有理数的加减运算不仅是有理数运算的基础,而且在实际生活中运用极为普遍,深刻理解有理数加减法的意义及其对掌握有理数加减法具有十分重要的作用.
1.表格信息题.
例1 某地今年1月1日到4日的最高气温与最低气温如下表: 相似文献
57.
《无穷等比数列各项的和》这一节的内容,是安排在学习极限后进行的.在教学实践中,我们往往直接告诉学生用无穷等比数列前n项的和S_n的极限值,作为无穷等比数列各项的和S,即S=(?)Sn.整个教学过程,以知识的解析为主,注重无穷等比数列有各项和的条件的教学,即一1
相似文献
58.
一、基础知识思维导图
二、重点难点突破(一)实数的有关概念1.有理数中的一些概念,如相反数、绝对值、倒数等,在实数范围内仍适用. 相似文献
59.
60.
一、案例赏析案例1:有理数案例说明:本案例是有理数第一课时,课堂以各个活动为载体,每个活动基本按照学生自主求解一小组交流~班级汇报、点评的模式展开.题目下面有做题的空隙,由于版面原因删去了. 相似文献