认知性辞格与表达性辞格

本主要为研究因认知关系改变而形成的辞格提供语言学的方法。首先在语义分析的基础上提出必有特征、可能特征和不可能特征三个概念，并分析了它们之间的关系和表现形式。然后进一步论证所有因认知关系改变而形成的辞格在语言层面上的表面都是为了接纳一个不可能特征，并且分析了“零距／有距”、“隐含／显现”、“直接／间接”、“正向／负向”四种接纳的语义方式。最后，从辞格的两种不同处理方式出发评论了修辞研究中割裂装饰与本体的传统观念与“功能即形式”的新观念。     

三点导读

何谓好人？了心系于天下，铁肩担义，是谓好人；驱暴虐于神州，救民众于水火，是谓好人；为民请命，仗义执言，艰苦创业，福泽百姓，是谓好人……而北大著名学者何怀宏的散文《有一些好人很安静》赞美的却是另外一种类型的好人：他们默默奉献．辛勤耕耘；充满爱心，克己助人；谦虚而安静，自尊而自信……这就是何怀宏文中所写的如罗曼&;#183;罗兰笔下克里斯朵夫的舅舅、俄罗斯祖母、洛扎诺夫的爱妻布加吉娜一样千千万万的生活在我们身边的普普通通的好人，     

有限域Z_2上对称方阵的合同

本文讨论了有限域Z_2上对称方阵的合同,给出了Z_2上n阶对称方阵在合同这一等价关系下的标准形和分类数目.     

创设情景培养英语语感

1.用英语组织教学教师在课堂上应尽可能少说汉语,要通过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织教学。用英语组织教学能增加学生的语言实践机会,创设英语氛围,培养学生直接用英语思维、表达的习惯,而不需要通过中介语——汉语的翻译和转化。在用英语组织教学的过程中,学生对语言材料的理解经历     

《初中生》，生活有你更精彩

尊敬的领导、老师,亲爱的同学们: 上午好!首先,我深深地感谢大家的厚爱,使我有幸走上这个演讲台。今天,我演讲的题目是“《初中生》,生活有你更精彩”。     

努力实现教学方式的创新

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。教学中要充分发挥学生的主体作用，通过学生主动的思考、探索和发现，以提高其解决问题的能力和创新精神。这就要求教师必须实现教学方式的转变。教师不但是学生学习活动的指导者和组织者，也是学生学习活动的参与者和合作者。教学中要注意引导学生动手操作、自主探究、合作交流，给学生自主和自由研讨的时间和空间，让学生的个性得到充分发展。例如，我教《植物妈妈有办法》一课，就注意了以下几点：     

建构主义与科学教学改革——开设“科学教法活动课”的尝试

建构主义学习理论对教学工作有很大的启示。开设“科学教法活动课”，引导师范生对“以生为本”、“整合教学目标”、“教耦合于学”、“精做教学设计”这些问题进行探索与研究，使他们形成教育教学的新理念并提高科学课堂教学水平。     

天下有贼怎么办？

今年1月23日下午，洛阳铁路公安处汝州车站派出所接到一个来自四川的电话：“我已经回到家中，非常感谢你们，你们的恩情我一辈子都忘不了!”这是1月21日下午，派出所从火车顶部救下的一名四川籍民工打来的电话。     

建设新农村重在培育新农民

建设社会主义新农村需要新型农民。新型农民必须具备较高的思想道德素质，较深的科技文化知识和敏感的市场意识。新型农民的培养一定要强化农村的文化建设、抓好文化知识和职业技术培训以及开展经营素质培训。真正造就有文化、懂技术、会经营的社会主义新型农民。