最新研究进展-数学物理专辑

利用主层化似然分析职业培训项目的因果影响张俊妮副教授北京大学由政府发起的职业培训必须经过对其能行性是否论证了其公众成本的评估。该评估通常集中于就业和总收入,然而,对工资的影响也是非常引人注意的,这是因为这种影响反映了由培训项目引起的人力成本升高,而对总收入的影响可能仅仅简     

“反式脂肪酸”——一个戕害健康的拙劣发明

<正>"反式脂肪酸"为何物?大部分中国老百姓一头雾水,但每个家庭差不多天天都要和它打交道,想不吃都很难。早餐桌上香喷喷的"面包",办公室里备受追捧的"饼干、蛋糕",孩子们吃了不肯放手的"炸鸡、薯条、冰淇淋、巧克力"……"反式脂肪酸"无处不在。只是在这些食品的包装上,你是无论如何也看不到"反式脂肪酸"的字样,标出来的都是一     

黑龙江省科协外引内联促成“哈以”合作

由黑龙江省科协牵线搭桥引入的以色列英菲尼迪私募股权基金,经过1年多的推进运作,终于结出硕果,“哈以创投管理公司暨哈以股权投资企业（有限合伙）签约仪式”于2010年1月6日在哈尔滨举行。     

跨组织研发项目多主体合作有限理性下的治理机制

探讨跨组织项目相关多主体合作问题,基于有限理性视角,从管理运作、关系协调等协同治理机制来分析影响协同治理效果的因素,建立跨组织研发项目多主体合作协同治理框架.理论研究和数值仿真结果表明:跨组织研发项目相关多主体合作之前所具备的基础收益对项目生成期没有影响,外部诱惑变大、企业信誉下降会降低整个寿命周期项目合作联盟系统的稳定性,将合作收益分配比例控制在一定范围内才能达到促进多主体合作的效果;项目多主体需控制合作成本和协同成本,防止协同关系破裂.企业信誉贯穿跨组织合作整个项目周期,因此合作多主体维持信誉显得尤为重要.     

单课时教学也要有大单元意识——以“活泼的金属钠”为例

素养导向的新课程背景下,单课时教学也要有大单元意识。以人教版化学必修第一册“活泼的金属钠”为例,阐述了如何立足课时内容,以大概念为抓手构建大单元;如何以素养为目标,借大单元素材丰富课时内容。着重从情境素材选取、驱动性问题和评价设计、结构化板书等方面呈现了融入大单元意识的单课时“钠”的教学设计,总结了大单元视野下单课时教学设计的思维模型。     

“五单五学”：推进小学数学微项目学习

项目化学习是撬动学科核心素养、跨学科核心素养培育的有效学习方式之一。在实践推进过程中,项目化学习已形成微项目、小项目、中项目、大项目等实践样态。学习单作为以学为中心课堂的物化载体,是推进小学数学微项目学习实践过程中有力有效的工具,它通过“以单诊学：探明微项目学习的出发点”“以单预学：丰富微项目学习的知识场”“以单导学：畅通微项目学习的路径”“以单评学：反馈微项目学习的质量”“以单拓学：延展微项目学习的触角”,构建学习中心的课堂生态,让项目化学习真正发生,让素养真正生长。     

无穷远平面单应性矩阵的线性复原算法

通过推导基本矩阵对唯一确定无穷远单应性矩阵的计算公式,给出从一对线性无关运动下的三幅视图特征点集线性复原无穷远单应性矩阵的新算法,它不但用算法证明复原无穷远单应性矩阵的充要条件,并且在计算速度、复原精度和抗噪能力上与吴-胡算法相比都有较显著的提高。     

“双减”背景下英语前置性任务单“巧”设计

在前置性任务的驱动下构建学习共同体已经成为教学共识。课程教育改革的不断深入为教学注入了崭新思想,前置性任务单的设置就是其中之一。在前置性任务单的指引下,学生逐渐进入感知思考状态。任务单设置需要讲究一定方式方法。尤其是在“双减”背景下,前置性任务单的设置必须遵循精简性、系统性原则,结合学科属性,进行多元对接,让任务单设置得更加精巧、细致。     

市场与高等教育改革文献综述

本文综述了有关市场与高等教育改革关系的三种理论,分别是高等教育市场化、反对高等教育市场化和市场的有限介入,主张我国高等教育改革有条件地顺应市场,其核心是运用市场机制实现公益。