浅谈文学与服饰——读华梅的《中国服装史》

一、历代学反映了历代服饰的形状、色彩、寓意等 华梅在她的《中国服装史》中说：“论断服饰四部分组成，即衣服（主服、首服、足服）、佩饰、化妆和服装随件。”今天，研究中国服饰化的历史，大都是从化典籍中寻找它足迹，通过考古挖掘的物、壁画等遗留下来的实物去求证，其中，最多的要算学作品了。华梅的《中国服装史》、沈从《中国古代服装研究》这两本书便是最好的证明。下面略举几例以作证实：     

《土本工程制图》教学改革与实践的几点思考

结合计算机绘图技术及多媒体枝术的发展,根据土木工程制图课程的特点,对土未工程制图课程的教学内容、教学方法的改革提出了几点思考.     

高职院校创业教育实践体系的构建研究——以常州纺织服装职业技术学院为例

创业教育实践体系的构建对深化高职院校教育教学改革,提高大学生创新、创业、创造能力,提高人才培养质量,推动大学生就业与创业具有非常重要的现实意义.基于常州纺织服装职业技术学院的“三零”“三平台”的创业教育实践,结合案例解剖、逻辑分析等方法,阐述创业教育实践体系构建的必要性,构建“全程化”“一体化”“系统化”“常态化”的创业教育实践体系,旨在为高职院校创业教育的成功实现提供参考.     

服装项目开发的风险及对策

中国是世界上最重要的而且增长潜力最大的服装市场，在中国本土服装产业迅速发展的同时，国外的知名服装企业和服装品牌也大举进入中国，与此同时许多投资人和企业纷纷投资进入该行业，服装市场的竞争日趋激烈。本文旨在通过对服装行业风险的分析，为中国的服装企业制定正确的风险应对策略提供参考。     

服装立体造型设计教学的现状及教育改革措施分析

随着经济全球化的不断发展,人们的服装消费品位逐渐提升,这就对国内服装行业提出了更高的要求,其需要服装企业注重对服装产品的设计,加强对服装生产工艺的重视。而高校对服装设计类专业学生进行培养,提高学生的专业水平,使社会市场对服装设计专业人才的需求得到满足,属于高校的使命。服装立体造型设计专业要加强自身的教育改革,注重实践创新,不断提高学生的专业技能,进一步提升学生的综合素质水平,引导学生逐渐构建完善的课程知识体系,增强课堂教学效果,从而有效推动服装立体造型设计教育的改革。     

服装专业“产教融合”教学探讨

职业教育要"充分调动社会力量,吸引更多资源向职业教育汇聚,加快发展与技术进步和生产方式变革以及社会服务相适应,产教深度融合的现代职业教育"。5月,《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》明确了加快发展现代职业教育,实施"产教融合、特色办学"的指导思想,"同步规划职业教育与经济社会发展,协调推进人力资源开发与技术进步,推动教育教学改革与产业转型升级衔接配套。突出职业院校办学特色,强化校企协同育人",并将深化产教融合作为职业教育发展的基本原则。     

齐鲁服饰文化与山东服装产业发展研究

当前,世界金融危机对我国服装业造成了严重的负面影响,服装业作为山东省重要的传统支柱产业,在全球性的金融危机中也受到较大的冲击．文中通过分析山东服装产业面临的问题,提出通过行选择地开发齐鲁传统服饰文化,提升山东服装产业的竞争力,以区域传统特色文化的创新推动山东服装业的健康发展．     

EPSON大幅面彩喷表现不凡

大幅面打印，一直是电脑制图领域最薄弱的一个环节。精心设计的图纸，因为打印的缘故出现一些瑕疵或色彩偏差，以及让人心焦的打印速度，往往令设计师们头痛不已。     

北京奥运会对中国体育服装品牌发展的启示

通过对北京奥运会中各大体育服装品牌各方面的分析,找到其给予我国体育服装品牌发展的启示,为中国体育服装品牌未来发展提供相关建议.     

河北农村居民服装消费方式变化及影响因素分析

通过调查分析,当前河北农村居民服装消费方式呈现出消费支出增长较快、消费选择多元化、时尚化、城市化明显的趋势,但是又在很大程度上受到农村居民的年龄结构、社会观念、经济水平和文化层次的影响。因此,服装企业和服装从业者要有针对性的进行市场细分,设计开发符合农村居民服装消费的各个层次的服装产品,培育农村市场的服装消费质量品牌意识,形成统一的更加庞大的服装消费市场。