浅谈服装企业的质量管理

质量是服装公司可持续发展的根本,不论是传统的服,装加工企业还是现在的品牌服装公司．管理最终的落脚点均是产品质量的监控与管理。     

表演区玩具:扮

幼儿爱模仿故事里的人物角色,因此对各类表演服装很感兴趣。表演区里一成不变的服装很难满足幼儿对美的探索与需求,这套"扮"系列服装简单、多变,让幼儿通过动手动脑,运用不同的创作思路,设计出一件件属于自己的"独一无二"的服装。"扮"系列服装通过插、扣、结、粘贴等活动,锻炼幼儿动手操作能力,激发幼儿感受美、表现美的情趣,以及对事物的探究欲望。"扮"系列服装分为以下三个部分:最美中国风、创     

实施“双导师”制对服装专业人才培养的影响

“双导师”制是现阶段高职教育的新型人才培养模式。国内外对“双导师”制研究取得了一定成果,认为其具有时代意义与价值。立足“双导师”制的发展现状,分析其创新环节,并提出制定专兼职导师相结合的人才培养机制,构建行之有效的“双导师”制工作体系,开展“厂校合作、三段落实”的服装专业教学模式,制定与完善“双导师”绩效考核制度等措施,实现“双导师”制与服装专业人才培养的有效融合,以期提高服装专业人才水平。     

高职服装群产学研结合人才培养模式的研究

基于高职服装产学研结合人才培养模式的外部环境和内部环境分析,详细论述了高职服装产业群产学研结人才培养模式的研究与建设的可行性、研究内容以及创新点.详细描述了高职服装产学研人才培养模式的课程体系建设、师资队伍建设等内容.着重于高职服装群产学研结合人才培养模式的创新.     

探索校企合作之路促进高职服装专业技能人才培养

校企合作是高职院校服务社会、促进自身持续发展的客观需要。通过寻找合作渠道,拓宽合作思路,深化合作内容,推进校企合作、集团化办学是高职院校提高教育教学质量的必由之路。     

工作室制服装工艺课一体化实践探索

服装工艺课程是一门实践性很强且在服装裁剪、服装设计等方面有着广泛应用的专业课,是集综合性、设计性、技术性于一身的特色课程。本文在分析服装工艺课教学的现状及存在问题的基础上,对一体化教学的实施内容以及我院"工作室制"模式创建中一体化教学模式实施的支持措施方面进行了探讨。     

国内服装表演的审美边缘危机分析

在国内服装表演发展日渐成熟而审美危机依旧严重的今天,我们尽快必须反思其中的问题,分析审美危机背后的根本原因,正确建立服装表演的专业认识,发挥其积极的审美引导作用。     

高校服装专业教学质量评价体系的研究与实践

高校服装设计专业是一门实践性极强的应用型专业,建设和完善实践教学体系是搞好专业建设、培养应用型人才的必要保障。而实践教学质量评价,是服装教育评价体系的一个重要组成部分,是完善和加强实践教学各个环节的重要手段。但实践教学环节又是一个比较复杂的过程,本文主要在教与学各自相关的主要因素上,对实践教学质量进行科学的评价。     

揭秘史前时装秀

<正>2014年3月,奥斯卡颁奖典礼再次热闹开幕,那一条长长的红地毯吸引了全世界影迷和时尚迷的目光。大家不光看明星,还看明星身上穿的衣服,想要从中预测今年的流行。你可能不会想到,科学家们也看奥斯卡,也关注时装,但他们关注的不是时装的流行趋势,而是时装的起源:到底是谁发明了服装,令它成为了人类文明的一个重要标志?     

“故事”是提升服装陈列品质的路径

服装陈列作为展示服装的重要方式,在传达服装文化方面具有重要作用。以文学载体“故事”的形式统和服装陈列各种元素,为传递服装情感,提升服装的附加值,提高企业在情感消费时代的竞争力提供了有效手段。