初中分流教育之管见

施行初中分流教育是巩固“普九”成果，调整初中教育结构，发展职业教育，推行素质教育的有力举措，现就初中分流工作略陈管见。     

从福斯特的职教思想看我国职业教育发展中的问题

福斯特的职教思想主要包括:职业教育必须以劳动力市场需求为出发点;职教重点是非正规的在职培训;职教与普教是互补关系而非替代关系、倡导产学合作.根据福斯特的思想观点,我国职业教育发展中存在着人才预测、技术浪费、发展模式等问题.     

中国农村素质教育发展综述

与全国素质教育发展历程相似，农村素质教育也从尝试、实验逐步全面展开。在十几年的农村素质教育实践中，各地区把关注的焦点从外部的评价、考试制度改革逐步转向学校内部的课程、教学改革；从单项的普通教育、职业教育改革逐步转向综合的“三教结合”、农科教结合。随着理论与实践的不断丰富，农村素质教育逐步推向深入。     

"职教局长"--记全国职业教育先进个人王树彬

一甫一到职,王树彬就带着一班人马在全市各职业学校转了一大圈。在人们看来,这无论如何都是个信号:长春市教育局的新任局长对职业技术教育很重视。王树彬说他确实想表达一种态度,长春市的职业技术教育必须要有一个大变化。实际上,他这个决心并非仅仅生成于他到教育局后对一些情况的初步了解和判断。到教育局前,王树彬一直在外事部门工作,一些国家和地区发达的职业技术教育曾给他留下了极为深刻的印象。他认为,一些国家和地区之所以发展得比较快比较好,是与他们具有先进的职业教育体系密切相关。相比较而言,长春市作为全国闻名的老工业基地、…     

小城镇建设与职业教育发展互动问题探讨

小城镇是实现农村现代化的重要载体,加快小城镇建设是社会主义和谐社会的内在要求。小城镇建设必然推动经济结构、产业结构、职业结构和就业结构的变化。应根据小城镇建设对人才培养的新要求,在职业教育体系的构建、专业设置、职业培训制度、有效转移农村剩余劳动力等方面与城镇经济和社会发展相适应,实现小城镇建设与职业教育发展的良性互动。     

我国农村初中绿色证书的课程开发与教材建设

组织实施农村初中绿色证书教育，是农村经济转型后亟待完成的一项重要课题。在具体实施过程中，绿色证书课程开发与教材建设又是当务之急。本文论述了绿色证书课程开发的重要意义，教材建设的指导思想和原则，课程的选择范围以及农村初中绿色证书教材的指导性、规范性和技术类要求。     

“统管分教”模式的构建与实践

“统管”是指学校成人教育发展方针、规划由学校统一制定和管理 ,成教院作为职能部门代表学校行使职责。“分教”是指按学生类别、层次划定范围 ,由各专业学院分别组织教学。这种新的管理体制和运作机制的创新点在于管、教的有机统一 ,从而保证成人教育事业的可持续发展     

论职教产权重组

本阐述了职教产权重组的涵义，论述了职教产权重组的目的及内容，并对职教产权权重组的途径作了探讨。     

职业教育必须适应学习化社会的需求

学习化社会使教育越出了旧有的传统边界。朝向关照整个社会以及社会中每个人终身成长的方向发展，这种发展必然改变旧有的教学理念。这种改变意味着教学向学习的转换。那么。职业教育作为尚没有厚重的传统却经历了不少坎坷的二类教育，该如何适应学习化社会的需求呢?     

城镇化进程中农村转移劳动力职业教育研究综述

随着我国新型城镇化建设的不断推进,农村转移劳动力职业教育研究成为近年来理论研究的热点.目前,学术界对城镇化背景下农村转移劳动力职业教育的研究已经形成了一定程度的积累,因此,有必要回顾这一领域的相关研究.通过归纳分析城镇化背景下农村转移劳动力职业教育的理论研究成果,旨在厘清其研究的发展脉络,梳理其理论框架,展望其理论发展方向,从而为进一步构建适应我国城镇化发展的农村转移劳动力职业教育体系奠定基础.