新课程标准下高中历史教学的点滴体会

<正>1.让学生认识历史的价值历史是往昔之风云,先人之旧事,王侯将相,朝代更替,文人骚客,檐檐相载,记圣贤之足迹,录豪杰之身影,哲匠思想救世,英雄武功卫国。历史让后人彻悟于真源,穷研穷于法理。历史是奥秘无穷的学问,学海茫茫,趣味融融。常读历史,抚今追昔,体历史之微妙者见日月于中天,悟历史之真谛者得明珠于沧海。历史是人类文明之日记,社会经验之总结;不懂历史,纵然技艺卓越才华超群想人生充盈欲心灵丰润犹鸟无翼而     

丁云鹏是哪个朝代的画家？

北师大2007年版初中历史教材七年级上册第18课写道：“东汉以后,思想领域逐渐形成了以儒家为主,儒、佛、道三家并立互补的局面。”教材为此还配发了一幅《三教共栖图》,课底注释为“清代丁云鹏绘”．然而配套教师教学用书却说该画为“明代丁云鹏绘”。那么丁云鹏究竟是明代人还是清代人呢？     

两宋时期的甘肃教育

唐帝国灭亡后,中国进入分崩离析、兵祸连年的五代十困时期。这一时期,今天的甘肃全境分属几个割据政权,酒泉以西为归义军政权所管辖,张掖地区为甘州回鹘政权所掌控,武威一带为凉州蕃汉奴隶主政权所占据,兰州及其以东的大部分地区则先后为后梁、后唐、后晋、后汉、后周所控制,由于朝代更替频繁,战事小断,各王朝虽因培养人才及政治形势的需要对教育有所重视,发展程度却十分有限。     

穿越无用,乐在当下

穿越剧热播的时候,美女小悠在微博上征询大家意见:"本姑娘想要穿越到古代去,纠结的是穿越到哪个朝代比较好呢?"一时间大家也比较纠结,原始社会太苦,春秋战国太乱,清朝太憋屈,明朝不自由。思来想去,好像唐朝比较好,但是有网友又说,要是不幸成了"回眸一笑百媚生"的那位,前半生倒是风光无限,后半生可就凄惨了。纠结的结果是大家一致认为,虽然现实有很多无奈,但还是生活在现代好     

鄂尔多斯行政区划朝代更迭简述

鄂尔多斯从夏朝开始就先后出现过荤粥、北羌、林胡、鬼方等少数民族部落，确切的中原王朝踏足于此的记载可能从周朝开始，如“西周康王命盂伐鬼方，俘13000人”。春秋时期秦、晋两国的势力范围曾先后到达鄂尔多斯东南边境；战国中期又有秦国和赵国在这里进行过相互争夺。自秦统一全国将鄂尔多斯纳入其管辖范围，这里就开始了跌宕起伏的各民族竞相逐鹿的朝代更替历程。为了简要探究她各历史朝代更迭脉络和区域内的行政管理机构的格局，经整理已有文献和参考历史地理图集，认真总结归纳，结合各考古发现与其相互印证，期冀能给有兴趣了解鄂尔多斯历史沿革的同仁提供一点个人心得。     

清人朝代纪事本末体史书考述

笔者选取清人所撰记述一朝或几朝兴衰更替的纪事本末体史书为研究对象,主要从撰述内容及体例特点等方面进行初步考察,有助于正确认识清人朝代纪事本末体史书的史学地位及学术价值,并为深入研究朝代纪事本末体史书在清代的发展提供依据.     

回眸杭州六十年

1949年,对于杭州人来说．进入了一个新时代。首先,陆续出现许多新名词,如革命、解放、镇反,随后是抗美援朝、三反五反、思想改造等等,每一个新名词都意味着全新的生活方式。与从前的改朝换代不同．这次政权更迭带有更多的理想主义．变动也没有随着新政权建立结束,而是逐渐深入地展开。     

丧失人性温情的葛朗台

葛朗台是法国文豪巴尔扎克小说《欧也妮·葛朗台》里一个通过政权更迭大发横财的暴发户,是大革命后得势的资产阶级的代表,又是复辟王朝时期游刃有余的大财主。     

海瑞：明朝官场的另类

每一个朝代，都会产生很多名人。而名人又分两种，一是载诸史籍，一是在老百姓中流传。 明朝的海瑞，便是老百姓比较喜欢的人。他的清官形象，一直让人怀念，     

教学中巧用顺口溜

在教学中,我们经常碰见一些繁杂而呆板的知识,那么如何能够让枯燥无味的课程变得简洁而生动。教学10年的我,深深体会到语文中古文教学的无味,朗读时语调平而呆板,化学化合价的难记,历史朝代更替的繁杂。那么,我们如何能够把这些难记、繁杂的知识教给学生？如何打破我们自己的常规教学模式来引导学生学习哪？我认为施良方老师讲的非常好,他说“教学策略是指教师在课堂上为达到课程目标而采取的一套特定的方式或方法”。