成长，教育的一种定义

李建成在《人民教育》2010年15—16期中撰文阐述了用成长定义教育的问题。 一、成长从生命角度揭示教育的特征、本质和价值。“教育即成长”是在杜威“教育即生长”认识基础上，对教育本质的另一种理解，对教育定义的另一种阐述，对教育实践的另一种探索。     

不等式与平面向量第一轮复习测试题

做题不能追求数量,而要讲究质量,要学会以点带面,多角度理解,只有这样才能跳出题海的怪圈.选择好题,选择成功!为此,我们特推荐以下习题,希望同学们能够融会贯通,学以致用,从多种角度分析思考、积极探索解题规律,摸索出获得最优解法的途径.     

妈妈使我远离她

今天，微风轻轻地吹，暖暖的阳光照耀着大地，小草在阳光的沐浴下吐出了嫩嫩的小芽。期中检测试卷发下来了，我的语文、数学和英语三科成绩都不错，我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。回家的路上，我像一只快乐的小鸟，快步向家里走去，心想：妈妈要是得知这个好消息，心里一定乐开了花。     

从“考试有妙招”说起

近几年的语文测试题变化很大．特别是阅读能力的测试，改变了以往机械、死记硬背的命题模式．增加了一些尊重学生个性阅读体验的测试题目。这是不争的事实。然而．只要稍微留意一下全国各地的试卷．你会发现这类题目：1．这学期学过的课文中你最喜欢的一篇是——，其中你最喜欢的人物是——，     

数学教师怎样检查学生的“理解”

<正>第一,教师可以思考如下的问题,给出答案的过程便是一个很好的检查学生理解的过程。1.我知道学生的一些误解或幼稚的想法吗?这个问题可以让教师思考和了解学生可能存在的思维误区或不成熟的想法。2.我如何知道他们理解了什么?这个问题可以帮助教师寻找更多、更有效的途径去检查学生的理解。3.有什么可以让我接受的证据来证实学生的理解?这个问题可以帮助教师避免给出先入为主的主观     

数学单元测试题（二）

一、填空题1.若一2口<:一26,贝0口2.若一＆>一6,且c”、“一”或“<”符号:(1)若z<一1,贝0 z(2)若z<1,则一2z+21Z’6f.(3)若日>6,c>d,贝0口+c 6+d;(4)若m≥枷Ⅱ字代数式竺尹的值不小于一2且不大于4,则垅的取值范围是5.如果z≥口的最小值是2,z≤6的最大值是一6,则日+6的值是6.不等式组{三三二:.14的解集是7.不等式组{耋乏笔?的解集是 LZ—Z≮S8.不等式组{篡:i三i的解集是 I 5z—Z<、49.若不等式组{耋芝:妻;的解集为一1相似文献