基于主体性教育理论的旅游管理本科应用型理论课教学体系重构——以《饭店管理概论》为例

主体性教育理论要求教师在教学中"把课堂还给学生"。旅游管理本科应用型理论课由于具有独特的课程特点,其教学就更要做到这一点,于是重构该类型课程的教学体系成为了高校教学改革赋予教育工作者的时代命题。本文以《饭店管理概论》为例,重构该类课程的教学体系,以期提升课程的教学质量,从而获得更好的教学效果。     

建构多维课程体系 开创人才培养新范式——山东师大附中拔尖创新人才培养的理论与实践

正教育之道,育人是瞻。育人之道,创新为先。拔尖创新人才是由有着独特的知识构造和智力结构,有着特殊的思维方式和学习方法的个体构成的有机集合,其往往表现出灵活、开放、好奇的个性,具有精力充沛、创造力丰富、洞察力敏锐等特征。山东师大附中在63年的办学历程,尤其是近10年来拔尖创新人才培养的实践证明,必须始终坚持把拔尖创新人才的培养作为学校发展目标的重要一极,主动出击,大胆     

基于建构主义理论的大学生安全教育探究

正一、大学生安全教育的要求及现状教育部早在1992年就颁布《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》,该规定明确高等学校应将对学生进行安全教育作为一项经常性工作,列入学校工作的重要议事日程,加强领导。学校各部门和有关群众团体或组织要相互配合,积极开展安全教育,普及安全知识。但直到2004年,北京林业大学才首先将安全逃生纳入课程,     

初中英语教学评价中多元智能理论的应用探究

教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断的活动,是教学过程中一个重要的基本环节。本文特对加德纳的多元智能理论在初中英语教学评价中的应用做一些有益探讨,旨在充分发挥教学评价的作用,促进学生素质的全面发展。     

贫困生心理韧性内在保护因素研究

本文运用扎根理论的研究范式探索优秀贫困大学生心理韧性的内在保护因素,以深度访谈法收集研究资料,使用开放式、关联式和核心式三级编码构建扎根理论进行分析,结果发现,优秀贫困大学生心理韧性内在保护因素主要包括合理认知、成就动机、坚强意志、积极人格、主动行为等五个方面。     

移动互联网时代大学英语教学模式中师生角色的重新思考--以上海电机学院为例

建构主义理论指导下，改变传统的大学英语教学模式，重新思考师生角色定位进而让英语的教与学更符合移动互联网的时代要求。将英语教学的视角从课堂延伸至课外丰富多彩的各种移动互联网空间，从而提高教学的有效性，提升学生的英语学习兴趣，与老师加强沟通、产生互动，最终提高学生在英语学习中的参与度，变单向灌输模式为双向互动型模式。     

试论高校职业指导开展与实践

随着我国的高等教育逐步的普及,大学生毕业率逐年的增高。曾经的大学生在如今已经随处可见。但大学生的增多并没有在很大程度上改善我国的行业模式,大学生的就业形势不容乐观。每年有一大部分应届毕业生待业在家,这也很大程度上为我国的城市化发展带来了阻力。大学生就业,近年来越来越受到国家的重视。也正是在这样的背景下,国家推行高校职业指导,但在职业指导的推行中,遇到了或多或少的很多问题。本文结合个人的工作经验,汇总主要问题,进行分析,提出解决方案,希望对今后的大学生就业提供有力的帮助。     

有效教学理论下高职公共英语课堂教学评价体系的构建

分析当前高职公共英语教学评价体系存在的问题，以实现课堂有效教学为目标，构建相应的高职公共英语课堂教学评价体系。     

关于当代美术教育“重技法、轻理论”的探讨

本文主要从认识、专业、教学目的三个方面出发,理论联系实际,揭示了如何解决"重技法、轻理论"的美术教育现状。并对艺术家地位做出了历史的回顾。最后,倡导尊重历史发展规律,技法与理论相辅相成,共同发展。     

对申小龙《现代汉语》与潘文国《汉英语言对比概论》中熟语部分的对比研究

熟语是民族语言文化的结晶,是历史的传承,也是人民日常生活的一部分。本文通过申小龙主编的《现代汉语》和潘文国所著《汉英语言对比概论》这两本汉英语言对比权威教材中熟语的汉英对比部分的比较研究,总结汉英熟语对比差异,并由此得出对汉语熟语翻译的审美启示。在中国国际地位日益提高、中华文化日渐得到重视的大时代背景下,熟语的翻译也将越来越普遍。本文在汉语熟语翻译的审美研究方面为相关翻译研究和实践提供了参考性。