绚丽多姿的巴厘岛

巴厘岛是印度尼西亚下辖的一个省，终年气候舒适宜人，虽然它位于赤道附近，但最高温度也不超过31摄氏度。这里风和日丽、天青海蓝、植被繁茂，火山、断崖、珊瑚礁、寺庙、木石雕塑和梯田将巴厘岛点缀得如同人间仙境；善良好客的巴厘人用他们平和的心态与醉人的微笑又将它造就成世外桃源一般。     

宁波朱金漆木雕文化产业定位探索

浙江东部地区优秀而古老的集木雕、髹漆、妆金于一体的民间手工艺--宁波朱金漆木雕,在国家"加快发展文化产业"方针的指引下,进行旅游产业和家具陈设业的开发,实现凤凰涅槃,将中华民族优秀的非物质文化遗产传承发扬.     

浅析徽州木雕技艺的生产性保护策略

近年来,徽州木雕技艺传承进入瓶颈期,为了解决这一问题,安徽省对其实施生产性保护策略,推动相关产业的发展,徽州木雕生产性保护链现已基本形成,在人才保护与培养、创意产品开发和产业化经营上正逐渐走向成熟。     

浅谈初中语文引导式教学

正一、以课本为基础,合理设置引导框架作为教学的核心要素,语文课本是教师开展教学的工具和基础,但如何运用好教材课本这个工具,怎样设计好运用教材教学这一基础,取决于教师对教材文本的处理。教师如不能正确把握课本教学方向,很容易导致教学出现偏颇。因此,在引导式教学的过程中,教师要先对课本进行深入研究,依照课本层次内容,对教学程序、教学结构进行合理编制,决定教学取舍,形成教学导向。合理的语文教学设计,要求教师明确语文教学目的,以     

如何提高语文课堂的生命力

<正>新《语文课程标准》指出:"应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。""应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。"因此,我们在语文教学过程中进行了如下的探索和实践:一、重整合,加强知识的整体联系补充大量课外阅读,注入丰富的人文内涵与时代气息,在继承优秀文化中学习语文,在学习语文中弘扬优秀文化。人教版七年级上册第四单元介绍科学知识的文章     

从教材中提取写作智慧

叶圣陶先生说得好：＂教师凡有指导必有示例,不靠多讲,恰当举例,足以启发而已。教学中,找到好的范例,作文教学就有了好的思路和方案,教学实施就游刃有余。＂叶老的这句话,为我们揭示了有效作文教学的一个重要途径——从教材中提取写作智慧,可以帮助我们有效地指导学生写作,从而实现读与写的完美结合。     

鲍勃.特罗特曼于雕刻中探索未知

通过对美国著名雕刻家鲍勃·特罗特曼作品形式与象征意义、作品表达的思想概念、作品的构思及创作过程、对其艺术产生过影响的人、创作所受的哲学启发等五方面的分析论述,认为其创作是在探索一种脱离的概念,契合了具有理想之美的希腊美学,展现一种残缺美的理性价值——粗俗的、破败的、零散的、碎裂的,使人感受到心灵慰藉的沉郁和孤独感,是于雕刻中探索未知的典范。     

一技一文一评：疑问式结尾

一技在文章的结尾,出现了疑问句的形式,我们不妨把它称为疑问式结尾。这种形式在整篇文章的最后,提出问题（或进行反问）,给读者留下思考的空间,意味悠长。张之路的小说《羚羊木雕》,＂我＂把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳,父母发觉了,逼＂我＂要回来,＂我＂无奈,只得硬着头皮开口,让万芳把羚羊还＂我＂。     

作文要选好角度

凡是好文章,读后总能引起共鸣。为什么会这样？因为好文章总能选择一个切入点,选择一个恰当的角度。鲁迅《故乡》以＂我＂回故乡为角度,描写了故乡的人、故乡的事;王家新《在山的那边》以一个山区孩子童年时幻想追寻大海为角度,表现对理想的执着追求;吴冠中《桥之美》以画家眼中的桥为角度,写出了桥的美缘于桥在不同环境中的多种多样的形式。     

木雕教学档案保护研究

对非物质文化遗产档案,国家已立法保护。木雕设计与制作作为特批的高等职业教育专业,其教学档案应得以保护。浙江广厦建设职业技术学院根据木雕专业的特色教学过程,按照教学档案的要求分类归档、科学整理和保护,真实记录木雕教学过程,为以后更多的非物质文化遗产项目的教学及档案保护提供参考。