木雕教学档案保护研究

对非物质文化遗产档案,国家已立法保护。木雕设计与制作作为特批的高等职业教育专业,其教学档案应得以保护。浙江广厦建设职业技术学院根据木雕专业的特色教学过程,按照教学档案的要求分类归档、科学整理和保护,真实记录木雕教学过程,为以后更多的非物质文化遗产项目的教学及档案保护提供参考。     

从《羚羊木雕》中学到的写作技巧

《羚羊木雕》一文可作写作范文来借鉴,从中受到写作启示,学习语言描写技巧,人物细节描写方法,以及景物烘托的写法,以期极大地提高同学们的写作水平。     

湖南桃源的木雕与傩戏面具

在丁玲早年就读的湖南女师白楼对岸,幽居于桃源县“绿萝晴画”盛景中兴修的渔父公园——一座经典的小青瓦覆盖的江南民居和合堂内,摆放着一张富丽堂皇的清代“金漆木雕人物拔步床”,系宋教仁之遗物。     

徽州木雕图式特征分析

徽州木雕在中国乃至世界民间艺术史上有着十分重要的地位,徽州木雕是当时徽州经济与文化繁荣昌盛的历史见证,展示出徽州地区丰富的文化内涵及其特有的艺术装饰风格。每一幅徽州木雕的背后都有一个故事,每一幅徽州木雕都是徽州人思想认识的一种反映方式,它内涵丰富,造型简洁生动,比例夸张。徽州木雕图式运用最为简洁的表现形式,并且运用夸张的方法对造型进行变形处理,通过雕刻再现了一幅幅精美的画面,这些木雕为徽州建筑如虎添翼,更增添了徽州建筑的神秘魅力。     

根植语言 品味体验 教会学习——义务教育课程标准实验教科书小学语文(人教版)三年级下册第七组教学建议

【单元教材分析】本单元围绕"国际理解和友好"组织教材内容,强调了不同地域和文化背景之间人们的相互理解、宽容、尊重与帮助。选文内容丰富,体裁多样:精读课文《太阳是大家的》是儿童诗,借世界各地儿童共有一个太阳来表达对     

“亲情”单元教学案例

一、教材分析 亲情是人间真挚而美好的感情,浓浓亲情,撩人心弦。《义务教育课程标准实验教科书语文》（人教版）七年级第五单元的课文,从不同的侧面表现了亲情的丰富多样性。其中前三篇《风筝》《羚羊木雕》《散步》均以作者的亲身体验,叙写亲情故事。《风筝》是鲁迅先生对儿时的一件往事及其带给“我”的一段思想情感经历的描写与剖析,体现了手足之情,读后启人思考。     

提高语文课堂教学效率的尝试

<正>新课程改革虽然取得了初步成效,但在中小学语文的教学中,仍存在一些不足之处,还需要我们积极探索,找到提高语文课堂教学效率的办法。对此,笔者在教学实践中做了如下尝试:一、钻研教材,挖掘课文蕴     

祠堂里的两块木雕

年初,化乡下访友,住一户农家看见几块黑黝黝的术雕,我捡起来一看,很是惊讶,这两块木雕除了灰头土脸外,保存得还算完好无缺。一块的主题是“衣锦还乡”,主人骑着高头大马,身后是旌旗展动,左面早有乡人躬身迎接;另一块的主题是“加官进爵”,主人在众人的簇拥下,来到宫殿前,身后是手捧官帽、绶带的侍青,     

重庆的金漆木雕古家具

重庆历史悠久,文化底蕴深厚,人杰地灵,物产丰富,盛产楠木、柏木、樟木和生产土漆的漆树,给制作金漆木雕家具创造了条件。现在传承下来的金漆木雕古家具很有地方特色和研究价值。重庆的金漆木雕古家具,盛于清朝和民国时期,特别是清朝初期的"湖广填四川"(指清朝政府组织的湖北、湖南、广东、广西、江西移民四川和重庆的活动)之     

传统工艺美术的继承和发展--以木雕工艺为例

如何让传统工艺美术在当前已打开的广阔市场中得以发展,让“活化石”在如今大机械化的时代技术更新的矛盾下传承是重要的课题。通过木雕技艺的传承以及大规模的企业化生产的个例透析,更看出其作为我国经济发展的一部分、人民喜闻乐见的艺术、文化软实力的建设不可缺少的部分所蕴藏的巨大价值。工艺美术的继承是内在文化的继承,这种传承求其不变,而文化的总体趋势则是变,这就形成了文化变迁与传承的矛盾。但如何变、怎样变是一个需要探讨的问题。