软木画：以刀代笔画世界

软木画的由来 1914年,福建巡按使许世英从国外带回一张漂亮的圣诞风景贺卡,交给当时工艺传习所的总传习师陈春润,陈春润便与木雕技师吴启棋等一起研究这张贺卡。后来,聪颖的吴启棋发现贺卡中的木材（软木）相当特殊,它又轻又松软,纹理细密,色泽典雅,用刻刀一划,轻易就能留下痕迹。     

当代室内设计思维空间中的民间情节——徽州木雕

本文主要论述了徽州木雕的装饰形式以及徽州木雕在现代室内空间的应用,介绍徽州木雕的起源、艺术特征、现状,从而分析出如何将徽州木雕融入到当今现代的室内环境中去,并举例从家庭装饰,茶馆、酒吧、酒店等公共场所的室内空间出发,分析木雕在这些空间当中应该处在什么样的位置最为合适,最能体现出徽州木雕所具有的韵味,并给空间带来品质的提升.     

语文阅读教学“问题”的优化设计

正语文课堂问题教学的有效性在很大程度上取决于问题质量的高低。因此,教师要重视课堂教学问题的设计,积极探索和掌握问题设计的优化策略和具体实施方式,遵循问题设计的原则,精心构思,巧妙安排,将问题设计得科学、巧妙、精当,体现"精、少、实、活"的特点,以达到简洁、省时、高效的目的,实现课堂问题教学最优化和课堂教学效果最大化。一、问题要提挈全篇,激活和统领全文的解读一堂课内可能会渐次提出一些问题,形成一个问题串。     

亲情浓浓，更需理解——《羚羊木雕》超前阅读

浓浓亲情,动人心弦,亲情是人世间最真挚的情感,描写亲情的文章往往最能打动人。然而阅渎《羚羊木雕》一文,我们却感受不到这种情感的温馨、问题是出在孩子还是父母身上？今天,就让我们一起走进这篇文章,看该如何呵护亲情,让亲情浓郁。     

建议发行“木雕历代精品”

中国是一个崇尚雕刻而又十分擅长雕刻的国家,木雕艺术源远流长,可追溯到原始社会时期。至明清时期．我国的木雕工艺日趋完美,唐宋以来越来越多的木雕用于殿堂楼阁、庙宇民居的建筑装饰,日用品上的雕刻也丰富多彩,明清时期则多见为生活风俗、神话故事等题材。     

张扬个性,享受阅读——浅谈初中语文个性化阅读教学

<正>培养学生的个性化阅读是语文教学的重要组成部分。因此,教师要重视阅读教学中学生对文本的不同认识和感受,并营造与之相应的教学环境,把学生的个性化阅读引入正确的轨道,在纠偏、匡误的过程中,促进学生阅读能力的提高。那么,如何让学生在阅读活动中演绎自己的个性化行为呢?下面谈谈笔者的一些体会。     

学习语言描写,提升记叙文写作水平

初中学生写记叙文普遍是记叙比较清楚,而描写意识不强,特别是人物的语言描写。大多数的人物语言多是学生腔,缺少生活气息和个性化。加强学生语言描写指导,以提高他们写作记叙文的水平成为急需解决的问题。首先指导学生借鉴课文,汲取语言描写的技巧。初中语文课本有大量的语言描写的精彩片段,先指导学生反复诵读、揣摩,理解语言描写对塑造人物的作用。如《羚羊木雕》一文中＂我＂的妈妈、爸爸和奶奶的语言描写：＂你现在就去把它要回来!＂妈妈坚定地说,＂那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去。     

卢泓杰：唤醒千年东方神木

乌木，川人俗称；学名阴沉木，是成都本土化具有代表性的物品，堪称“川西—绝”。乌木是3000年至5000多年前因地层变动或洪水冲击等自然因素，使许多树木深埋于川西坝的河床下形成的。据C14同位素测定，其断代年龄约3200年以上，更为久远的甚至达26000年。乌木一般通体乌黑，也有外黑内红、色彩渐变的。     

近代以来莆田木雕产业的历史演变

简述近代以来,莆田木雕产业在木雕的原料来源、作品用途、生产经营方式、产业主体人群(艺人)的社会地位等方面发生了显著的变化。通过对这几个方面的梳理,分析近代以来莆田木雕产业的历史演变,认为莆田木雕产业经历了自给自足生产、计划经济下的生产、经济转型期的生产三个阶段。每个阶段有其自身的发展特点和发展逻辑。由此,将其分别归纳为民俗文化需求模式、政策主导模式、商业经济模式三种产业发展模式。对比分析三种模式的优势和劣势,认为要建立理想的产业发展模式,莆田社会、政府、企业都肩负着各自的责任和使命。     

浅谈：装饰木雕的形与神

装饰木雕以其独特的艺术视角,利用木材的质感、纹理运用艺术的概括、夸张、抽象与变化等多样装饰表现方法,在限定的材质与空间中,有序的组合,构造富于节奏与韵律美,形象与质感形体美的平面与立体造型。它们在多样的环境和空间中生动地在现木雕的文学性,艺术性(形象化的表情、形式美的运用,技艺与技法的把握)与木雕的设计意识等综合视觉形象。灌注了创作者的全部才智与艺术表现力,也蕴含了创作设计者的美学情趣与意味。因此一件有感染力的装饰木雕在掌握木材的质地美的同时,还要有丰富的内涵、生动的形象、纯熟的