基于Intel未来教育模式的《现代教育技术》实践教学初探

针对<现代教育技术>课程教学过程中过于强调"教"而忽视"学",导致学生主体地位不能充分实现的主要问题,基于Intel未来教育模式的理念,应用其基于项目或问题的学习的教学方式,并结合<现代教育技术>课程应用性强,广泛应用现代多媒体教学工具的特点开展了课程实践研究,主要包括学生分组,选择课题,制定单元内容并创建教师材料,互选课题并创建学生材料,成果展示和效果互评,问卷调查等步骤,完全改变了现有的教学模式.实践表明:Intel未来教育拱式的典型特点可很好的弥补传统<现代教育技术>课程教学中存在的一些问题,学生形成了积极主动的学习态度,使学生的主体地位得到落实,取得了较好的成果,学生从中受益非浅,同时为今后Intel未来教育模式在<现代教育技术>课程实践教学中的应用提供了参考依据和数据支持.     

或许

我或许败北,或许迷失自己,或许哪里也抵达不了,或许我已失去一切,任凭怎么挣扎也只能徒呼奈何,或许我只是徒然掬一把废墟灰烬,     

与恐惧同行

收到诺克斯学院的演讲邀请时,我得承认：我不知道自己是否是你们希望能给予忠告的人。在我出演的电影里,我扮演的角色总是喜欢出馊主意,却又不长记性。所以我有些紧张,有些害怕,不知道讲些什么才好。     

成为“土豪”你还缺啥

百度贴吧发布了网友票选出的“2013年度网络最流行十大热词”,其中,“土豪”以77．7％的投票位居榜单第一,而那些热炒的土豪,也引起了许多人的羡慕嫉妒恨。在羡慕嫉妒恨的同时,人们不禁质疑,他们是怎么成为土豪的呢？其实．成为土豪还需要很多特别的品质。     

不畏雾霾的人

这是一幅中国人的抗霾图卷,不同人群备自展现风格迥异的民间智慧抵抗雾霾。但这也谈不上是励志故事或生存正能量,很多人的抗霾方针就是不去管它,他们不是无所畏惧,他们只是别无选择。     

我的心在高原

我的心儿在高原,我的心不在这儿,我的心儿在高原,追逐着鹿儿,追逐着野鹿,跟踪着獐儿;我的心儿在高原,不管我上哪儿。——罗伯特·彭斯你为什么要到青海当老师?这是20多年来我被人们问得最多的问题。对这个问题,我会有各种各样的回答,但每次回答     

在“发现”中“再发现”——200余件张謇未刊函稿的发现给我们的启示

发现,是人类探索未知世界的成果。我们的档案事业就是在不断地“发现问题———解决问题———再发现问题———再解决问题”这样一个循环往复的过程中发展壮大起来的。开始的“发现”固然重要,但在原有“发现”基础上的“再发现”更重要———这是我们最近通过馆藏200余件张謇未刊函稿的发现得到的一点深刻体会。本文旨在通过对馆藏张謇与大生企业档案“再发现”的个案研究,进一步探寻“再发现”现象在深化历史档案的管理与开发利用,更好地为史学研究服务方面的意义与作用。一、“再发现”之经过南通市档案馆藏有大量弥足珍贵的大生企业档…     

肩担正义总前行——《七年上诉冤屈未伸张》采访记

在第12届中国新闻奖的评选中,我与其他记者合作采写的《七年上诉冤屈未伸张》的报道被评为消息类一等奖。追踪历时近4年的河北省“大令公庄事件”,最终凝结成这短短的900余字。采访的艰辛、曲折,是我做新华社记者以来遭遇的最艰难之事。这一事件拖延时间之久,社会影响之恶劣,领导批示层次之高,省、市、县有关调查落实队伍之庞大,这过程中表现出     

“郑板桥未刻诗”考辨

蒋抱玄(听雨楼诗话，录有“郑板桥未刻诗”十五题、十六首。但其“字体”、诗风以及诗中所反映的家世、生平、思想等，均与郑氏实际情况不符。“郑板桥未刻诗”一册，当属伪造无疑。     

开展“委托收藏和委托流通”的建议及设想

为了建立图书馆市场机制，健全知识产权法的法制建设，本文首次从文献学和法学角度分析了“未出版文献”的可利用价值，提出了委托服务的工作方案。