人教版七年级《语文》（下）几处商榷试析

人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》（七年级下册）中,有几处值得商榷,现逐一分析如下： 1．第4课《诗两首》中第二首《未选择的路》第一节第三行：我在那路口久久伫立。 分析：“伫立”的意思是长时间地站立,本身就有“很久”的意思,所以前面的“久久”纯属多余、累赘,应删去;或者把“久久”改为“静静”。     

“英特尔@未来教育”对教师培训项目设计的启示

“英特尔@未来教育”是我国教育部引进的国际合作师资培训项目,它的设计理念、培训模式及资源应用方式都具有一定的先进性。本文从培训设计、培训过程、培训产出及评价方式几个方面,阐述了它对一般教师培训项目良好的启示借鉴意义。     

学术期刊媒体融合发展的逻辑、模式与实践

【目的】 探索学术期刊内容生产、知识供给、定点推送和差异服务的深度融合之道。【方法】 通过文献研究法、访谈法以及对国内个别学术期刊媒体融合的实践分析,探索学术期刊媒体融合发展的新模式。【结果】 在媒体融合发展逻辑的指导下,学术期刊应积极顺应媒体融合之大势,主动关注领域重点、热点及前沿学术议题,抢占先发优势,积极谋求权威媒体的间接传播,拓宽信息传播渠道,开展多种数据格式的网络出版,实现信息定点推送和差异服务,以建构“学术期刊+移动互联网+服务”的“121”融合模式,构筑“作者—读者—编者”之间无障碍实时交互机制。【结论】 学术期刊媒体融合的“121”模式能够有效推动学术期刊媒体融合进程,实现学术信息的广泛传播。     

试论如何做好离校未就业高校毕业生的职业指导

本文从高校离校未就业毕业生出现的现象和原因进行分析,进而从政府、高校和用人单位三个层面提出做好该群体的职业指导工作的措施。政府要引导高校毕业生到城乡基层就业;小微企业招用高校毕业生享受补贴;各级人才服务中心提供针对性服务。高校要指导学生做好职业生涯规划;实施产学研合作教育;提前建立就业困难毕业生档案;利用新媒介跟踪服务;鼓励学生自主创业。用人单位要从大局出发,给予学生实习机会。共同解决高校离校未就业毕业生就业问题。     

实际利率法下融资租赁出租人对未实现融资收益核算的方法研究

新会计准则规定关于融资租赁固定资产租赁双方对未确认的融资损益应采用实际利率法进行摊销,并同时规定融资租赁的出租人要把初始直接费用资本化。文章主要针对这种变化对融资租赁出租人租赁资产未实现融资收益的确认及摊销方法进行探讨。     

英特尔未来教育基础课程项目应用的现状及列策

“英特尔未来教育基础课程项目”（以下简称项同）是以美国教育为背景,由英特尔、惠普、微软等机构组织多所院校的教育专家,历时两年创立的强化性培训项目。它吸收了当今最新的将技术与各学科整合的理念,旨在帮助教师学会如何把计算机技术的威力转化为教学工具,用于吸引学生、激励学生,最终把他们引向成功的境界。     

巧用直线的参数方程解题例说

解析几何中的动直线过定点问题,它是高考中一种常见的题型．由于这类问题在高考命题中主要考察直线与圆锥曲线的位置关系．轨迹方程,不等式的解法等,考察分类与整合思想,运算能力和综合解题能力,所涉及到的知识点多、覆盖面广、综合性较强,因此不少学生常常因缺乏解题策略,而导致解答过程繁难、运算量大,甚至半途而废,严重制约了学生的高考成绩．本文巧用直线的参数方程求解2008年高考数学的一些压轴题．过程简洁,易于接受．     

从接受美学的角度看《行宫》的翻译

本文从接受美学理论的两位创始人伊瑟尔和姚斯的意义未定性理论和期待视野理论入手,分析了元稹的《行宫》的翻译。笔者认为正是诗歌的未定性和意义空白召唤读者展开联想,而读者期待视野的差异性又使这些联想各不相同,从而不同的译者给出了不同的译文。     

基于项目的培训实用高效的收获——“Intel未来教育”培训带来的启示

“Intel未来教育”教师培训,以它基于项目,以问题为驱动,强调学员主动参与,重视掌握方法和亲身体验,重视训练学员的自我学习和自我发展能力,重视让学员之间交流合作、相互支持的培训特色,取得了高效优质的培训效果,这种培训的成功之处,对其他各种培训活动具有重要的启示作用,值得在各种培训活动中学习借鉴。     

对一道解析几何题的探究

题目:过抛物线y~2=2px(p>0)的顶点O作互相垂直的弦OA、OB,交抛物线于点A、B;(1)求弦AB中点P的轨迹方程;(2)证明直线AB与X轴交于定点M;(3)过点O作直线AB的垂线,垂足为H,求H点的轨迹方程。解:(1)由条件知,直线OA、OB的斜率都存在,设直线OA的