上海大师赛：网球燃烧一座城市

很难说是一场赛事成就一座城市,还是一座城市成就一项赛事,唯一能肯定的是当ATP决定将未来战略转移到亚洲和中国时,上海正是最佳的选择,因此从2008年最后一届ATP大师杯赛到2009年ATP1000大师赛,华丽的名称切换并没有改变网球的本质,它一如既往地燃烧着这座城市。     

信息技术与教学活动的融合:历史透视和未来展望

信息技术与教学活动融合的视角正由媒体论及中介论走向关系论.信息技术与教学活动融合的历史脉络可划分为以语言扩展为主的诠释阶段、以认知融合为主的背景阶段、以经验延伸为主的具身阶段和以拟人化思维为主的它异阶段.智能时代信息技术的"类人"特性越来越明显,将助推信息技术由进入教学走向自适应教学,基于生命视角开启信息技术与教学活动的生态式融合,以互利共生促进信息技术与教学活动融合实现整体和谐,从而有效适应未来教育智慧育人之需.     

高中阶段开设职业生涯教育课程的必要性研究

一个人世界观、人生观和价值观的形成往往取决于其在高中所受的教育.然而,当前大多数高中学校均以应试为主要教学目的,很少对学生进行职业生涯规划教育,导致学生在选择科目上唯一的参考就是分数,不考虑或者较少考虑未来所从事的职业.因为仅仅按照分数选择学科和专业,个人的兴趣爱好与所选择的专业大多数不匹配,导致学生在进入大学后转专业...     

基于“边界—对象”的技术创新网络研究文献进一步述评

本文在技术创新网络研究文献综述分析的基础上,提出文献综述的“边界—对象”分析框架,从企业、区域和跨国三个层面对技术创新网络的结构、绩效、运行和演化等问题进行了系统评述,最后通过边界和对象内在运行机理分析提炼了“组织属性—组织关系”和“连接属性—连接关系”的研究模式,并提出了进一步研究可能的方向.     

网红和网红经济的探究与启示

网红是互联网的衍生品之一,伴随着网红所出现的网红经济是近几年来最火热的产业形态,但新型经济体系在发展过程中势必会出现一系列问题.文章从"网红"与"网红经济"的概念、网红经济的发展阶段与营销模式以及发展过程中出现的问题进行了论述,并对网红经济未来的发展展开讨论.     

语文大概念研究的现实困境与未来路向

随着《普通高中课程方案（2017年版）》的发布,语文大概念研究热度持续攀升,研究热点集中于大概念与大单元研究、大概念与逆向教学设计研究、大概念与学习任务群及项目化学习研究、语文大概念的价值研究四个方面。基于文献分析与互联网上的论争梳理,语文大概念研究存在本土理论建构不够完善、实施价值与功能不为部分教师认可、形式主义泛滥挤压原有课堂教学生态、部分教师教学能力不足以教学大概念、课程专家指导不足等现实问题。语文大概念的未来研究路向应当是完善语文大概念理论建构,构建系统理论模型;审视价值定位,从实证角度推进语文大概念教学实施;构建研修共同体,提升教师对大概念的转化能力。     

基于情感卷积与信息对称的突发公共事件谣言向度反转及弥合路径研究

[研究目的]为了探索突发公共事件谣言中信息对称、情感卷积与向度反转之间动态影响机制,以便有效地对突发公共事件谣言进行监控及治理。[研究方法]使用2015—2020年我国具有代表性的11起突发事件面板大数据,采用向量自回归、状态空间模型及线性规划对信息对称、情感卷积及向度反转之间关系及监管的弥合路径进行分析。[研究结论]研究发现：信息对称对向度反转产生负向脉冲扰动,情感卷积对向度反转产生正向脉冲扰动,信息对称及情感卷积的冲击效应均较大,且向度反转对两变量的脉冲响应均具有断尾效应;信息对称与情感卷积对向度反转的边际影响力均较大,且信息对称的边际影响大于情感卷积的边际影响;信息对称的弥合路径呈偏右的倒U型分布特征,情感卷积的弥合路径呈J型分布特征。根据研究结论,可制定有针对性的突发公共事件谣言信息对称、情感卷积及向度反转的监管措施及防控策略。     

高校“三全育人”视域下文化育人的价值维度与实践向度

文化育人是高校“三全育人”的重要环节,其本质体现了学生、教师和社会对高校育人价值的共同文化意识。当前,高校文化受网络异化、泛娱乐化等多元、多样、多变文化冲击,文化育人价值面临诸多挑战。以社会主义核心价值观为引领,坚持追求立德树人,遵循“三全育人”,从价值导向、框架体系、体制机制和内涵意蕴等方面构建高校文化“三全育人”的实践向度,是加速新时代高校校园文化体系构建的助推器。     

职业能力影响因素研究：热点、向度与展望——基于Nvivo12.0的编码分析

职业能力作为学生面向职业的核心能力,是职教改革和技能成才的重要议题。采用质性研究方法,总结分析2000—2022年关于职业能力影响因素的163篇文献。首先用内容分析法,对发文总量及年度变化规律、文献期刊来源进行量化分析。其次,利用Nvivo12.0分析软件对文献关键词与主题进行文本挖掘与编码,显示当前职业能力影响因素涉及面广泛,一级编码共57个,经过抽象归纳和建构形成学生、教师、教学、交互、政策、环境六大向度。