物理学家的无为之乐

常有人问我：物理学这么枯燥,你怎么会走上这一行。诚然,成为一个好的物理学家并且在物理领域有所建树是有一定的困难的。但是这并不意味着物理学枯燥,相反它自有其独特的魅力,物理学家自得其乐于其中。为理解物理学之乐,需要了解物理学之难以及物理学家是如何思考并克服困难的。     

如何帮助学生将问题变为研究课题

<正>中学研究性学习教学中,我们主张学生是学习的主体,问题是研究性学习的前提,教学过程要体现学生的主动参与,要把课堂交还给学生,教师仅仅是一个合作者和引领者。教学实践证明学生进行课题研究是一种有效的学习活动形式,通过提出问题—     

如何提高学生对信息技术课的兴趣

<正>"爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。兴趣是学习的力量源泉,是学生能力培养与提高的前提。有了兴趣,才能唤起学生求知欲望,激发学生积极主动参与课堂教学,探求未知领域"[1]。如果一个人对学习没有兴趣,即使给他机会,他也未必参与,更不用说成为学习主体。信息技术课是一门特殊的学科,同是工具学科,它不像英语学科有那么大的考试压力,却比英语用处广泛,不要求都学好,要求都学会。我认为信息技     

小学语文探究性教学的探讨

<正>小学语文探究式教学是指学生在教师的指导下,通过创设的一种类似科学研究的情境和途径,激发学生探究未知领域的兴趣,让学生主动探索、发现、感悟,从而增强思考力和创造力。它要求在学生独立进行研究的前提下,教师给予适当的指导。《小学语文课程标准》在"基本理念"中明确指出,语文综     

时光隧道历险记

天文学家阿凡迪一直相信这个世界存在着一些人类还未破解的未知领域。比如,时光隧道是否真实存在。为了寻找答案,阿凡迪来到达达尼尔海峡的加拉波利亚半岛,这个神秘的地方曾经发生过千名英军士兵在望远镜里集体消失的奇异事件。阿凡迪想从山顶的杂草乱石里找到点蛛丝马迹。     

严乙铭:专注做学问 尽心育桃李

正有条不紊的仪器摆放,清雅肃静的实验环境,专业全面的各类书籍陈列——北京理工大学一间再普通不过的实验室。身材清瘦、一脸和善、谈吐睿智、态度谦和,一位再普通不过的学者,名叫严乙铭。然而,就在这样一间实验室里,在这个平和的学者身上,我们却感受到一股强劲而真挚的力量,那是探究未知领域的踏实严谨之思,以及对于教学事业的真诚热忱之心。     

让数学课美丽起来

<正>儿童心理学告诉我们:儿童是以形象思维为主的,美术能刺激儿童的感官,唤醒儿童的表达欲望。数学如一个五彩缤纷的乐园,处处充满着美,美能激发人的学习热情和创新精神。在数学教学中,怎样挖掘数学的内在美,用美去感染熏陶学生,激发他们的求知欲和积极性呢?近几年来,我经过不断地探索、实践与思考,终于找到了一个适合学生发展和成长的切入点,那就是把数学和美术整合,让两者巧妙地结合在一起。通过美术图案让数学     

参与阅读 培养兴趣

<正>心理学研究表明,儿童在学习过程中具有强烈的参与意识,他们渴望加入到教学中去。而参与是促进学生主动发展的根本途径,是课程实施的核心。     

对思想品德课教学的几点认识

<正>思想品德课的主要任务是使学生学会做人,学会做事,学会合作,学会学习,全面提高认识社会,适应社会,分析问题,解决问题的能力。教师自身的素质良好是上好思想品德课的基础。教学内容与学生学习生活实际相结合是思想品德课取得实效的良好途径。充分运用多媒体进行教学是提高学生对思想品德课兴趣的有效方法之一。结合自己的教学实践,谈两点对思想品德课教学的认识。     

物理学家的无为之乐

<正>常有人问我:物理学这么枯燥,你怎么会走上这一行。诚然,成为一个好的物理学家并且在物理领域有所建树是有一定的困难的。但是这并不意味着物理学枯燥,相反它自有其独特的魅力,物理学家自得其乐于其中。为理解物理学之乐,需要了解物理学之难以及物理学家是如何思考并克服困难的。物理学之难不仅在于解决一个未知领域的问题十分困难,还在于我们思考的问题并不一定是值得研究和思考的