第十四届海峡两岸心理与教育测验学术研讨会暨全国教育统计与测量学术年会会议综述

第十四届海峡两岸心理与教育测验学术研讨会暨全国教育统计与测量学术年会近日于广州成功举办,会议主题为人工智能时代下的心理与教育测量。会议共设有5个主会场、24个分会场,交流研究报告216篇、海报展示83篇,来自两岸三地高校和相关机构的409位专家学者出席了此次会议。会议涵盖心理测验理论与技术、信息科技与测验发展、教育测验新进展、人事测评理论与技术、临床与咨询中的心理测验、发展性诊断与测评、统计模型新进展等议题,集中展示了海峡两岸暨香港专家学者研究的前沿成果和最新进展,促进了心理与教育测量领域的学术交流。     

PISA 2025科学素养测评愿景展望与启示

经济合作与发展组织（OECD）发布了PISA 2025科学领域的战略愿景与方向,旨在为科学素养评估框架的制定做准备。战略愿景专家组重新确立了科学素养测评三维度框架：科学知识、科学能力和科学身份认同。在科学知识维度,增加了三个新的知识领域,即社会环境系统和可持续性、科学知识的发展及其滥用、信息学;在科学能力维度,扩展了两项现有能力,并添加了两项新能力,即利用科学知识进行决策并开展行动、使用概率思维。在对上述变化的背景和具体内容进行分析的基础上,探讨此轮变革的现实考量和未来影响,以期对我国科学教育实践提供借鉴和启示。     

基于因子分析法的高职院校产教融合效能评价体系构建研究

在综合考虑企业、教师及学生等参与主体的基础上,通过咨询专家和发放调查问卷,并结合因子分析降维,构建了高职院教产教融合效能评价体系。该评价体系包括一级指标4个、二级指标12个、三级指标35个。运用层次分析法确定的权重值表明：一级指标中,教学育人和毕业生评价具有较高的权重,是产教融合效能评价的重要评价内容;二级指标中,校企合作协同育人、学生的就业能力和职业素养等指标具有较高的权重。该评价体系的建立将为管理部门制定相关政策和高职院校产教融合效能的提升提供决策参考。     

社区理论视角下大学英语混合式教学成效探究——以2020年外研社“教学之星”大赛优秀教学个案为例

探究社区理论旨在促进学习者深度且有意义的学习。基于该理论框架,本文从教学、认知和社会临场三个维度建构大学英语混合式教学评价框架,以描述、类比和对比同一教学主题的优秀教学案例,探索该理论在教师课程设计和组织、学生批判性思维能力发展、师生互动和生生互动中的实际应用价值和贡献。提出从三个方面增强教学效果：课程设计应注重三临场的合理分配,并力求发挥最大协同作用;多维度分类和深层次整合教学设计能有效提升学生高阶思维能力;教学设计的多模态化,如视频和图片的合理应用,可促进师生和生生交流互动的质量。     

推动县域义务教育优质均衡发展的实践框架、内在机理与作用路径

借鉴变革理论,对北京市推进义务教育优质均衡发展监测与督导项目的实践进行梳理,形成以评促建推动县域义务教育优质均衡发展的实践框架。围绕以评促建横向服务优质均衡创建和评估认定,纵向服务县级和省级教育行政和督导部门的架构,提出以评促建推动县域义务教育优质均衡发展的枢纽机制模型。横向来看,以评促建通过专业支持和同构协商形成促进优质均衡发展的内在机理;纵向来看,以评促建自上而下通过问题诊断、能力建设、改进提升,自下而上通过现状监测、督导评估、协同引领,形成不同作用路径。     

小学低年级语文朗读评价方式初探

在新课程理念指导下的学生发展性评价,旨在促进学生达到学习目标,其主要功能不在于甄别和选拔,而在于检测和激励。对刚踏入小学的低年级学生来说,朗读可以帮助他们掌握更多的字、词、句子,有助于他们在流畅的声音里,培养和感知语言的美感。因此,对小学低年级学生的朗读评价应以人为本,以激励为主,这对他们今后保持热情、学好语文、促进语言表     

医学生诚信缺失的危害、原因及其评价体系研究

作为中华民族的传统美德,诚信是每一位公民在行事之中的原则之本,要坚守承诺,这样才能树立起个人的威信,进而也能够让中华民族屹立于世界的东方.我国在改革开放以来,面对着市场经济的高速发展,只有坚守创建诚信社会,才能让传统美德得到更广泛的宣扬,但是存在的正负效应就向我国的传统美德提出了很大的挑战.本文首先了解医学生诚信缺失的危害和原因,在此基础上,建立医患诚信视域下的医学生诚信评价体系,并对医学生的诚信教育提出诚恳的意见和建议.     

善用形成性评价——培养和提高中学生英语学习的自觉性

作为重要的教育评价理论,形成性评价是基于学生学习全方位不间断地观察、记录和反思作出的发展型评价。在初中英语教学活动中推广形成性评价的目的是"激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神"。形成性评价使学生"从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者"。本文对形成性评价方法进行了简单介绍,并就如何在初中英语教学活动中善用形成性评价,有效提高中学生英语学习的自觉性进行了阐述。     

作业批改与学生发展之思考

作业批改是教学过程中的重要环节,是课堂教学的延续。在新课改的理念下,教师作业批改从传统的"√"、"×"发展到了随堂批改、分层优化、学生批改等多元化的评价,尤其是激励性的评价对树立学生自信心、加强教师与学生的相互沟通,促进学生的全面发展有重要作用。     

对高等职业院校学生评价体系的分析与反思

本文分析了高职院校学生学业评价的现状和不足,按照高等职业教育应用型、技能型人才培养目标要求,对建立适应高等职业院校学生的学业评价体系进行了有益的探讨。