刍议中专美术教学中的体验性学习

美术教育是素质教育的重要组成部分,其对于培养学生的审美情趣、艺术品位、创新思维有着重要影响。目前大多数中专院校的美术教学课堂主要以传授绘画技巧为主,对学生内心的感受与体验缺乏关注,这就不利于学生审美能力的培养。本文主要探讨了中专美术教学实施体验性学习的意义,在此基础上就如何在中专美术教学中实施体验性学习展开深入探讨,以期促进中专美术教学水平的提升。     

美术终结性测评命题的探索与构想——以南京市美术中考为例

通过对南京市美术中考终结性测评试题的分析,解读美术终结性测评命题原则,完善建构指向素养的测评细则,凸显美术学科的特征,指向美育的核心素养。建议测评的命题方向应体现注重体验、创设情境;注重解决问题的方法、创新思维的考查,体现美术测评的基础性、审美性、趣味性和实践性。     

高师油画专业毕业创作指导浅析

在高师美术教育中由于重"技"和重"基",油画毕业创作选题大多朝写实方向集结,表现手法单一,内容陈旧,不能从多视角去发现和创新,寻找新的命题.本文试图根据学生特点、个性及思维方式提出一些指导建议.     

民间文学中“民间叙事”的地方性存在及其保存途径

“民间叙事”可以分为民间文学中的“民间叙事”与作家文学中的“民间叙事”,本文分析民间文学中的“民间叙事”问题,特别探讨“民间叙事”中的地方性存在及其实现途径的问题。所有的民间文学作品都首先是属于地方的,地方性因素体现在地方的自然性因素、文化性因素、语言性因素和地名性因素等,因此在对于民间文学作品的收集与整理过程中,就要最大限度地将民间文学中的地方性因素保存下来,进行完整地记录与整理,以供时人阅读和后人研究。对于民间文学作品中的民间叙事及其美学价值而言,完整地记录相关信息具有重要的意义和价值。     

核心素养视野下融合特色文化的初中美术教学模式探究

美术是人类文化的重要组成部分,美术教学承担着传承传统文化的重任。随着时代发展,核心素养成了当前我国人才培养的关键,这就对各阶段的教育教学工作提出了新的要求。在核心素养背景下,初中美术教学要融入特色文化,促使学生在掌握美术知识和技能的同时增强文化认同感和自豪感,培养学生的审美意识,以期更好地提升初中美术教育质量。本文结合实际情况分析了初中美术融合特色文化的意义,研究融合特色文化的初中美术教学模式,旨在为初中美术教师提供参考。     

浅议在小学美术教学中运用童话绘本的策略

童话绘本是一种图文结合的新型读物,不仅具有精彩生动的故事情节,插画内容也充满童真童趣,近年来在小学美术创新教学中备受推崇,是点燃小学生美术探索热情、发展学生想象创意思维的绝佳素材。本文主要探讨了童话绘本在小学美术教学中的运用价值和对应策略,希望可以为广大教育工作者提供参考和建议,以期实现童话绘本与美术教学目标的相融相促,带给学生耳目一新、满载趣味的美术学习体验,从而切实发挥在小学美术教学改革中运用童话绘本的功能和优势。     

行为导向教学法在小学美术教学中的运用

小学是学生审美素养和综合能力发展的关键时期,教师必须以美术课程为平台,创新教学方法,提高学生的美术学习效果和关键能力品格。行为导向教学法是以发展学生能力为本位的教学模式,注重学生个体行为能力的培养,适用于小学美术教改工作。文章主要探讨了行为导向教学法在小学美术教学中的运用意义和策略,希望可以为相关教育工作者提供一定的参考,从而激发学生的美术创造兴趣和自主探索意识,全面强化学生的综合能力。     

贾平凹小说中的民间审美书写

贾平凹是中国当代乡土文学的代表作家之一。20世纪90年代开始,贾平凹尤其热衷在长篇小说中书写民间审美文化,呈现出鲜明的民间写作立场。小说刻画了众多民间艺人,充分展现了其高超、精湛的民间艺术水准;又借“外来者”的视角展现民间艺术的独特魅力,传递出作家对传统与现代的深层思考。原生态、肯定性书写民间审美,有助于贾平凹更好地讲述中国故事,传播中国声音,阐发中国精神。     

初中美术课素描静物教学策略研究

初中阶段的学生已经具有一定的自主思维意识,教师应注意培养学生的美术审美素养及绘画技能,这可以为学生的综合化发展做好铺垫。静物素描是对学生美术表现力进行提升的基础环节,是学生学好美术知识的前提依据,也可以为学生的美术技能提升坚实的基础。文章主要分析阐述在初中美术课堂教学环节,如何通过素描静物提高教学效率和质量,以供广大教师参考。     

分析问题情境在初中美术教学中的应用对策

问题情境是初中美术教学中的重要组织形式。初中美术教学内容具有组织性与生成性的特点,创设问题情境有助于组织与生成美术教学内容,由此可见问题情境对美术教学具有积极促进作用。在美术教学活动中应用问题情境开展教学活动可以深化教学内容,提升学生美术核心素养。本文首先阐述了问题情境在美术教学活动中的应用价值,进一步详细分析了问题情境创设原则与问题情境在美术教学活动中的应用对策,以期为提升美术教学的有效性奠定良好基础。