网络平台支持下的县域“大校本”研修模式初探

教师发展,最为要紧的是如何把先进理念转化为教师的教育行为,“同伴互助”（校本教研）和“专业引领”、“案例讨论”和“行为跟进”（课堂拼搏）是两个有效方法。对此,“远程”的作为有限,需要以“校本”为主体。在网络平台的支持下,采用基于县域的“大校本”研修模式,重构校本研修的运行机制和组织实施,有利于增强针对性,提高实效性。     

赛事预告

■2011年世界自由飞航空模型（F1）锦标赛 将于2011年5月2～9日在阿根廷Embalse举行,包括F1A、F1B和F1C三个项目。■2011年世界遥控手掷模型滑翔机（F3K）锦标赛 将于2011年7月3～lO日在瑞典Arboga举行。■2011年世界遥控特技模型飞机（F3A）锦标赛 将于2011年7月24日～8月2日在美国印弟安那州曼西市（Muncie）举行。     

幼儿园民间游戏课程的构建

民间游戏对于激发儿童参与幼儿园集体活动的兴趣,引发儿童对乡土生活及其文化的关注与热爱,促进儿童身心和谐成长,解决幼儿园办园经费紧张的问题独具价值。民间游戏课程的构建应体现区域性、适宜性、家长参与性等原则。因地制宜地创设良好的游戏条件和环境,根据幼儿的身心发展特点组织适当的民间游戏内容,将民间游戏渗透在儿童一日在园生活中,同时吸引家长、幼儿参与民间游戏课程的构建和开展,能有效实现幼儿园为儿童提供优质学前教育的办学目标。     

园本课程背景下我国幼儿教师专业发展存在的问题及原因探析

园本课程开发是目前幼儿园课程建设的方向与策略,它对幼儿教师的专业化水平提出了很高的要求,但目前我国幼儿教师的课程理论水平偏低,课程观念陈旧,课程意识淡薄,工作热情不高,教师之间缺乏合作精神,无法满足园本课程开发对教师的素质要求。这主要与幼儿教师从业资格低、专业培训水平不高、传统教师文化的消极影响、幼儿教师社会地位与待遇低、幼儿园管理的科层化等因素有关。     

在课程管理实践中提升幼儿园课程建设的质量--厦门市思明区幼儿园课程建设的启示

在园本课程建设过程中，课程管理制约着课程建设的质量。除了需要政府的积极介入与指导外。幼儿园还必须提高自身管理的水平。作者在总结思明区课程管理经验的基础上，提出幼儿园应通过管理凝聚积极的课程愿景，坚持以儿童为本建构课程体系，在追求效益中实现幼儿、教师、家长等多重主体的共同发展。     

大力提倡幼儿教师自己的教育科研--兼谈"园本研究"的内容特征与操作机制

“园本研究”是提高幼儿园教学质量、促进幼儿教师发展、推动幼儿园教育改革的重要手段，被誉为幼儿教师自己的研究。“园本研究”以解决幼儿园具体问题为研究宗旨；以日常教育中的问题为选题对象；课题确立——方案设计——具体实施——反馈调节——总结提高五个环节构成了“园本研究”的全过程。操作性强、整合性高、涉及面广、参加者众、完全开放是“园本研究”的主要特点。行动研究是“园本研究”者采用的主要方法。     

论园本教育研究的基本原则

幼儿园根据自己的办园理念和思路，以教师为主体，自主进行的园本教育研究是学前教育科研摆脱困境，走向成熟的必然选择，其运作必须遵循以幼儿因为本、以教师为本、以孩子为本的基本原则。     

利用社区资源建构园本课程的策略

利用社区资源构建园本课程是幼儿园实现与社区融合的有效途径。在此过程中,幼儿园首先应重视隐性课程的建构;其次应借助教师集体智慧,在精心选择课程内容的基础上,研发富有创意的园本课程体系;再次,幼儿园应主动走出去,组织幼儿积极参加社区各项活动,扩大幼儿与社区的交往与交流,以此开阔孩子们的视野、增进他们大胆交流的自信心和热爱家乡的积极情感。     

手筋篇①

问题图：第九届理光杯16强赛。周鹤洋执白中盘胜丁伟。黑1贴后,白2小尖是超强手!黑棋该如何处理呢？图一：黑l跳软弱。白2以下先手压制,黑棋很痛苦。图二：实战黑1压正常。白2如果简单跟着长,黑3再跳出,这样黑1与白2交换黑棋得利。     

“非有效教学”:一种重要的小学数学教学资源

正课堂教学的有效性近些年来深受教育专家、教育部门及一线教师的关注。然而,笔者在各类数学公开课中仍不免发现一些"非有效教学"——即无效、低效,甚至负效现象的存在。事实上,这些"非有效教学"现象无疑也是一种不容忽视的教学资源,也是一本重要的"教材",对其进行解读,有利于教师吸取经验教训,有利于学生更好地发展。因此,为了"非有效教学"的价值回归——走向"有效",教师有必要对课堂教学中的非有效教学行为进行追问,并作出对策上