“互联网+”背景下应用型本科高校思政课教学改革的实践与研究——以辽宁石油化工大学为例

我国正处于中华民族伟大复兴的关键时期,市场经济体系不断深化。在经济转型的过程中,社会上必然会出现一些利益至上的思想观念,或多或少会对高校大学生的人生观和价值观产生一定的影响。思想政治教育是培养大学生形成正确三观的主阵地。目前,我国正处于互联网技术快速发展的阶段,应用型本科高校学生的思政教育面临着机遇与挑战,而如何抓住机遇,应对挑战值得探讨。就现阶段我国应用型本科院校的思政教育改革而言,唯有与时俱进,顺应信息化发展的趋势,才能推动我国高校思政教育的不断发展,才能真正发挥高校思政教育的核心作用。     

服务地方经济视域下的西方经济学教学改革初探——以山西应用型本科院校为例

当前山西正面临着“在转型发展上率先蹚出一条新路”的重大经济发展任务,应用型本科院校如何通过课程改革培养人才,助推山西经济高质量转型发展,是当前山西应用型本科院校的重要任务。文章通过思考服务地方经济导向对西方经济学课程提出的新要求,分析当前教学中的问题,从构筑新的课堂精神、立足新的课堂需求、打造新的课堂内容三个方面进行这门课程的教学改革探索。     

产教融合推动创新创业教育效果提升路径探析——以应用型本科高校为研究对象

应用型本科高校创新创业教育在课程设置、教育生态系统和师资队伍建设等方面存在不足。文章根据应用型本科高校的育人定位要求,探讨以产教融合为抓手建立校企联动的创新创业教育机制,完善课程体系,深化产教融合、加强校企合作,促进师资队伍建设等措施,以营造良好的创新创业教育氛围,提升创新创业教育效果。     

一体化视域下应用型本科高校创新创业人才培养模式探析

应用型本科高校在创新创业人才的培养中具有重要作用,但其教育教学过程目前仍存在专业教育与创新创业教育脱节、创新创业教育碎片化、学生主体与教师主导脱节等问题。一体化视域下,应用型本科高校可通过推进课程互通共享,构建双向驱动实践教学体系,促进专业教育与创新创业教育的有机融合;通过课程、竞赛和成果孵化打造校校、校地、校企相互协同的教、学、做三位一体的人才培养体系;构建师生一体化的互动评价体系,完善现行创新创业人才培养模式,为创新创业人才的培养提供有力保障。     

师专学生年龄特征与师专体育教改

从师专学生年龄特征出发,根据师专体育教学的一些不足,提出了一些改进师专体育教学的方法。     

美国文理学院本科生科研培养体系建设研究

科研是培养本科生创新能力的有效途径。着眼于精英、创新人才培养的美国文理学院专注于本科生教育,其本科生科研培养体系具有独特性。在培养方式上,美国文理学院确立多元化的科研培养目标,提供注重写作与科研训练的课程资源,设置专门的本科生科研项目,配备可提供个性化指导的专业导师。在组织制度上,建立了专门的本科生科研组织机构,形成了完善的本科生科研激励制度。在建设一流本科教育的背景下,以上经验可为我国高校本科生科研与创新性人才培养提供借鉴。     

职业技术大学招生现状、主要困境及对策

开展职业本科教育是彰显类型特征、加快构建现代职业教育体系的重大举措。通过对2021年开展招生的26所职业技术大学进行统计分析,发现21所民办职业技术大学中,只有6所一次性招满,而且省域之间、学校之间存在很大差异,主要是受到社会对职业教育和民办教育认可度低、招生专业设置不合理以及稳步发展职业本科教育存在一系列现实困境等多重因素影响。需要在国家层面加强规范与引导,在部省层面加强激励与监管,在校地层面加强协同与融合,持续提高职业教育适应性和职业本科吸引力,打造中国特色职业技术大学品牌。     

中职计算机专业建设如何走向市场

多年来,我们从教学、教改实践及我省计算机市场分析中体会到——“就业”是职业教育的生命线,而用人单位欢迎的是不需要“再培训”就能直接上岗的员工。那么,中职计算机专业建设应如何走向市场呢?     

专业+项目：跨学科人文教育的办学新机制

中国大学的院系建制普遍重视专业教育,在过去二十年里,面对通识教育“淡化专业”“促进交叉”的要求,逐渐形成“专业教育和通识教育相结合”的本科教育理念;而院系传统在塑造学术声誉的同时,也给人才培养造成无形的壁垒。本文概括了四种打破院系壁垒的表现形式,以北京大学古典语文学项目为例,论述跨学科项目在打破院系壁垒、激活本科教育中的作用,其中跨学科课程模块是推进项目的关键因素。“专业+项目”是适合当前中国大学的本科教育新模式,也是跨学科人文教育培养拔尖人才的有效方法。     

中德高等教育教学与科研结合情况对比与分析——以电力系统暂态分析和电工电子学课程为例

为提高学生的科研能力,借鉴和学习德国教育经验,提高本科毕业生分析问题和解决问题的综合能力,使其达到工程教育专业认证通用标准的毕业要求。以电力系统暂态分析和电工电子学课程为例,从教学和科研思路两方面进行全面综合分析,提出适合我国的教学方案和措施。