“百万扩招”背景下高职教育混合式教学探析

高职百万扩招背景下,生源多样化、学情复杂化,高职混合式教学模式获得了新的驱动力。本文通过调研,探析百万扩招背景下高职院校实行混合式教学面临的困境,从混合式教学内涵及核心要素出发,提出从提升教师信息化教学素养、营造沉浸式教学情景、优化教学组织形式、开发任务清单式教材、构建增值性评价体系等方面展开探索实践,以期推动高职院校扩招工作从数量型向质量型转变,提升人才培养成效。     

新文科背景下编辑出版学本科教育的改革与实践

在新文科理念的指导下,国内编辑出版学本科教育需要进一步优化。国内编辑出版学本科教育在引领能力、服务能力、治理能力上仍有欠缺,应把握文化强国建设的历史契机,抓住教育部推进“新文科”发展的时代机遇,重构培养模式、强化价值引领,重视现代技术、夯实数字出版,优化课程体系、打造品牌金课,强调学科融合、谋划前沿领域,全面整合资源、打造出版教育服务共同体来有序推进编辑出版学本科教育改革。在此基础上,以南京大学“编辑出版学概论”课程改革为例,提供新文科建设中编辑出版学教育改革的实践经验。     

基于SMART原则的混合式教学在职教本科大学英语教学中的应用研究

在“互联网+”的背景下,线上线下混合式教学已成为大学英语教学的“新常态”,然而在职教本科层次,由于学生英语水平参差不齐并且缺乏混合式教学要求的自主学习意识和能力,导致混合式教学在实际教学中达不到预期效果。为解决以上问题,论文在对天津职业技术师范大学职教本科生的英语水平与学习习惯和方法进行调查的基础上,提出在大学英语混合式教学中引入SMART目标管理原则,探讨如何将SMART原则运用到线上线下教学活动和成绩评价中,将教学各个阶段明确化高效化,提升课堂教学效果,提高学生学习积极性并培养其自主学习能力,实现以学生发展为中心。     

本科层次职业教育《大学英语》课程定位与内容重构研究

随着我国进入新的发展阶段,当前的职业教育主要以专科层次为主,已经无法满足国家内部、外部“双循环”经济体系对高层次技术技能人才的需求,稳步发展本科层次的职业教育是健全现代职教体系的关键一环。目前本科层次职业教育的研究尚处于起步阶段,大多为宏观层面的理论研究。针对本科层次职业教育《大学英语》课程的定位、内容、教法研究相对薄弱。文章根据本科层次职业教育的特征和要求,对大学英语课程的定位进行梳理,明确课程性质和课程目标,根据高层技术技能人才英语水平要求对大学英语课程教学内容进行分析和重构,为相关院校开展英语教学提供有益借鉴。     

应用型本科院校商务翻译课程的教学创新实践探究——《翻译理论与实践》教学创新实践报告

从应用型本科院校学生实际问题出发,研究既体现商务翻译课程性质同时也要提升学生自身能力素养的课程设计十分必要。该文以《翻译理论与实践》的课程特点及学生存在的问题为出发点,从课程内容的重构、教学方法的创新、教学环境的创设及教学评价的改革四个方面叙述在商务翻译教学中所进行的创新探讨和实践。     

英国社区教育对我国本科院校继续教育的启示

继续教育的特殊性决定了其自身使命,与高等教育有明显差别。该文以英国社区教育为研究对象,对其核心内容与基本特点进行明确。并掌握我国本科院校继续教育的基本情况,借鉴和总结英国社区教育的发展经验,为我国本科院校继续教育指明方向。通过课程革新、经费、师资等多层面的优化,推动我国本科院校继续教育走向成熟与完善。     

地方本科院校大学数学课程融入思政教育的实施路径研究——以呼伦贝尔学院为例

地方本科院校是开展思政教育的重要园地。课程思政不仅可以使各类课程与思想政治理论课形成“协同效应”,共同做好高校的思政教育工作,同时提升专业课的教学效果。本文研究了大学数学课程融入思政教育的意义和优势,重点阐述了大学数学课程融入思政教育的实施路径。     

新时代背景下应用型本科院校英语专业教师队伍建设

分析目前应用型本科院校英语专业教师队伍建设存在的问题,如专业知识结构单一、实践性知识不足、教学思维固化等。从学校和教师两个维度提出应用型本科院校英语专业教师队伍建设策略。指出学校应注重顶层设计,综合统筹教师引入、管理、考核、激励等制度;教师应强化自己的教学能力、科研能力、实践能力和创新思维能力,着力提升综合素质。     

新商科背景下地方新建本科高校经管专业人才培养模式探究——以泰州学院为例

当今世界正经历百年未有之大变局,人类正经历从工业经济向数字经济的跨越,新经济对新商科人才培养提出了新要求。通过将新教育理念融入经管专业人才培养的全过程,构建“五对接”“四建构”“三机制”的人才培养模式,实现新商科背景下经管专业人才培养目标。     

应用型本科人工智能专业人才培养体系构建与探索

针对人工智能行业人才缺口大、师资队伍不足和教学资源匮乏的现状,从人才培养目标定位、人才培养方案的设计分析应用型本科人工智能专业人才培养体系的构建,提出打造“专业核心课程+N方向选修课程+专业与方向综合实训+行业实训”平台,以实现“专、交、实”的高质量“人工智能+”应用型人才培养观点。