1949—2019：我国高校增设学前教育专业本科教育的发展历程与分析

70年来,学前教育专业本科教育增设情况经历了发展缘起(1949-1977)、建设与规范(1978-1999)、专业快速发展(2000-2019)三个时段,研究梳理了学前教育专业本科教育的历史发展及20年来年份发展特征与地区分布特征,分析了影响学前教育专业本科教育发展的时代要求、市场需求、政策推动三个因素,并依此提出相应建议:放缓本科教育增设速度,确保人才质量培养要求;高校增设学前教育专业时保持区域平衡,满足整体市场人才供给;把握层次化政策导向,保持学前教育专业增设与时代同步,从严把控专业质量关。     

应用型本科中职本人才培养的研究与实践

随着高等教育的发展,继传统本科教育之后,中职升本成为我国高等教育中的一个重要的分支。中职本学生生源来自技校,由于没有经历过高中阶段的学习,直接升本后给普通高等院校的人才培养带来了不小的冲击。以机械专业中职升本学生培养为例,就如何区别于传统高起本人才培养,制定中职升本专业人才培养方案提出了一些思路和措施,并在实践中开展应用,效果显著。     

对职教英语课堂教学方法的创新研究

职业教育不同于一般的传统教育,职业教育更加注重的是对于学生技能的培训,因此,这就要求教学过程中能够传授给学生技能,而并非仅仅是理论知识。本文通过对职教英语的了解以及研究,针对教学方法进行了全面探讨,系统的分析了职教英语教学过程中存在的问题,并针对该问题提出了不同的建议。     

应用型本科院校学生非常规能力培养课程研究——以齐齐哈尔工程学院为例

本文介绍了非常规能力和课程的相关理论,分析了齐齐哈尔工程学院学生非常规能力培养课程设置内容,希望能为同类院校提供借鉴。     

应用心理学本科专业人才培养模式探讨

虽然高校为社会输送了大量应用心理学专业人才,但其培养模式有许多问题仍待解决。本文从分析应用心理学本科专业人才培养现状入手,从培养方向、课程设置和实践教学三方面提出了应用心理学专业人才的培养模式。     

在本科化学教学中提高学生的科研水平和创新能力

在当代的高等教育中,提高学生的科研水平和创新意识对于国家的科学技术发展和学生思维能力的提高具有重要的现实意义。本文通过对本科化学教学的多个环节进行研究和探索,并结合江苏师范大学化学学科的教学条件,总结了几种切实可行的执行方案,以逐步培养本科生的科研素质,并逐渐提升学生的创新能力。     

袁贵仁:要建立现代职业教育体系须开展三方面工作

<正>针对职业教育发展、建立现代职业教育体系问题,教育部部长袁贵仁表示,有三个方面重点工作要开展。一是建立现代职教体系,全面服务经济社会发展和学生健康成长;二是转型发展,推动一批地方高校转为应用技术型,培养更多高素质劳动者和技术技能型人才;三是深化产教融合、校企合     

高师教育类课程教学中存在的问题与对策

一教育类课程教学中存在的主要问题21世纪,我国高等教育步入一个新的历史时期,新建本科院校大多为以前的高职高师,不断扩大的招生规模使我国高等师范教育事业出现了生气勃勃的局面,为基础教育提供了大量的后备人才。同时由于人口出生率低,中小学生源紧缩,出现师范大学生就业难的严峻现实,引起了社会极大的关注和期望。课堂教学是高校人才培养的重要形式,课堂教学质量的高低,直接影响着人才培养的质量。高师教育类课程体现着师范性,是教师教育体系的重要组成,对于培养目标实现有重要意义。无情的现实是教育类课程课堂教学质量不高。尽管通