穿过围墙

鲁轶,2000年从湖北省汉阳三中以优异的成绩考入武汉大学医学院,在修完五年本科课程后,顺利进入武汉大学公共卫生学院学习。2007年初,从众多的竞争对手中脱颖而出,以名列前茅的成绩和出类拔萃的综合实力被湖北省卫生厅录用为国家工作人员。     

人生不在于索取而在于奉献——记著名发明家赵冬青先生

赵冬青，男，江苏省扬州市人，1965年12月出生于北京。自幼敦厚朴实，聪明好学。在校期间，一直是三好学生、优秀团员、北京东城区三好学生代表。数次获得东城区数学、物理奥林匹克竞赛奖。1982年因病休，1983年参加工作以后，他坚持带病自学了高中全部课程，大学本科机械工程系全部课程，中医大学本科课程和本草纲目、医宗金鉴，以及法律大专课程等。     

开启艺术之门

英国文化协会的最新调查显示,中国学生在选择英国的研究生和本科课程时,最感兴趣的专业是“艺术与设计”。     

中美高校本科课程体系的比较研究——以南京大学“本科人才培养方案国际化比较研究项目”为基础

本文以南京大学"本科人才培养方案国际化比较研究项目"为基础,凝练出中美高校课程体系都非常重视通识教育、自由选修、交叉复合培养、课程层次、研讨课程这五个方面的共同特征,进一步分析了中美高校课程体系在五个方面的差异,且从传统文化、课程资源、高校发展背景等因素探究造成这些差异的原因。     

大学本科课程的系统目标管理研究——以香港中文大学通识课程为例

香港中文大学通识教育历史悠久,在通识教育管理方面独具特色,管理理念和方法成熟而先进,形成了以多元性和开放性为特征的"香港中文大学模式",而这种极具生命力的模式也成为内地高校教育改革学习的极佳范本之一。从系统思考出发,香港中文大学通识教育管理模式体现出鲜明的系统性特征。     

德国高校本科课程设置原则及结构模式分析

德国高等教育在过去的十年里不仅成功完成了学制改革,还在改革过程中保留了其教育的基本特色,成功实现了国际化和本土化的有机衔接。本文以德国美因茨大学的经济学本科专业课程设置为实例,在分析其课程设置的基础上,对德国高校在学制改革过程中所遵循的基本原则及结构模式特色进行了总结,以期为我国的高等教育国际化提供有价值的参考。     

成人英语教学中的困惑与思考

笔者从事成人英语教学已经15年，参加过党校、中专等十几个教学点的成人英语教学。教过听说读写等各种大专、本科课程。在漫长的教学活动中，笔者遇到过各种各样的问题与困惑，总是在教学当中一边思考，一边解决。     

体育院系师生对体育专业课程改革的态度

对河南省高校体育院系师生对体育专业课程改革的态度进行调查，结果表明教师和学生对大学体育专业课程的现状、问题的看法存在较大差异。大学体育专业课程改革不仅要注意自上而下的意见。还要倾听自下而上的声音。