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林业院校风景园林与建筑院校景观学本科课程对比研究 总被引:1,自引:0,他引:1
苏文松 《黑龙江生态工程职业学院学报》2008,(5):101-104
Landscape Architecture专业(简称LA)在国内经过数十年的发展,现在主要有风景园林(Landscape Architecture)和景观学(Landscape Studies,简称LS)两个专业名称,分别开设于农林院校和建筑类院校,这两类院校的学生毕业后的主要工作单位性质、专业实践范围基本一致,他们的表现及受社会的认可各不相同。通过作者在林业大学内六年的学习和专业实践体会,从一个学生的角度对林业院校的风景园林专业本科理论课程、设计课程、工程实习及毕业设计等方面的课程内容设置与教学方式的安排加以总结,并对建筑院校景观学本科课程加以对比研究,同时结合自己在研究生两年多来的实践中遇到的困难,从一个学生的角度,对于林业院校风景园林本科课程体系提出自己的建议。 相似文献
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农村中小学教师职业压力分析 总被引:2,自引:0,他引:2
近几年常听到一些教师因量化指标过高、时间安排过于紧张而使健康受损的消息,也常听到一些教师英年早逝的噩耗。一些教师的应对策略是,干脆从研究、评比、晋升中解脱出来,另谋生路,或者从压力较大的学校流往压力较小的学校。本人对本市(河南省新乡市长垣县、延津县)参加暑假函授本科课程的中小学教师随机进行了工作压力状况的调查,调查结果显示, 相似文献
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调查发现,高校许多本科课程普遍采用撰写论文作为期末考试的形式,在人文学科的教学中尤为普遍。然而,学生撰写的这种论文质量如何呢?能促进学术素养的形成与提高吗?这些论文模式基本都一样:先提出问题,再综述各 相似文献
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在考察高校本科教育三种价值取向的基础上,探讨了四种典型的本科课程模式,研究了高校本科课程的五种发展趋势:课程人本化、人本创新化,人文科学化、科学人文化,专业基础化、基础综合化,素质专业化、专业素质化,标准多样化、国际通用化,以期对高校本科课程建设与创新人才培养模式改革有着重要实践意义,丰富高等教育课程理论。 相似文献
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地方高校加强本科课程教学,应以教学过程规范为抓手,教学方法改革为切入点,实行教学过程改革,以推动课程改革,提升教学质量,提高人才培养质量。 相似文献
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浅析美国密歇根州立大学ECE系本科课程设置 总被引:1,自引:1,他引:0
介绍了美国密歇根州立大学电气与计算机工程系的本科课程设置,从强化实践环节与引导,从做中学、实施混合学制与鼓励自我负责、开设导论类课程与加速学术转换等方面,分析了其课程设置的特点。在此基础上,阐述了本科生科研项目、顶峰设计课程对培养学生创新能力的重要作用,以及对我国高校课程改革的启示。 相似文献
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近年来,日本大学以四年一贯制的本科课程体系取代了实行多年的二·二分段制的大学课程体系,本科课程管理制度也随之得以改进。日本大学本科课程管理运行机制中的规划、实施、评价和更新等主要环节日益完善,大学学部一级有了更大的课程设置权利,有效地提高了课程的质量和教育效果。 相似文献