从传统文化的缺位看英语专业课程改革的必要性

全球化已经成为一种不可阻挡的趋势.在这个过程中,发展中国家面临着如何保持和发展本民族传统文化的问题.中国作为发展中国家,同样也面临着这个问题.为了切实保持和弘扬中华民族的传统文化,我们需要从多方面做起.     

中美一流研究型大学本科课程设置之比较

在研究型大学中,本科教育处于重要的基础地位,而课程设置是本科教育的基础,课程设置体系蕴含着丰富的教育思想和人才培养理念,体现了大学的人才培养模式和办学特色.通过对中美一流研究型大学本科课程的比较分析,可以从中领悟和探究隐藏在课程背后各自的人才培养模式的差异,从而为我国高等教育改革提供有益的启示.     

"数字信号处理"课程多媒体双语教学的探索与体会

在电子信息类本科生专业课程“数字信号处理”的多媒体双语教学探索过程中,本文总结了一些有成效的举措和经验,讨论了所遇到的问题及带来的思考,最后就如何将双语课切实深入地开展下去提出了一些设想。     

本科同声传译课程设置及教学模式创新小议

近年来,随着同声传译人才市场需求的不断增强,一些高校先后在本科生中开设了同声传译课程,使这门原本只为研究生设置的课程成为英语本科课程体系中的一门精英课程。考虑到同声传译的特殊性,该文探讨了这门课程在面向本科生开设时遇到的硬件及软件设施的不足,并针对其教学模式的创新提出了一些建设性的建议,包括建立筛选机制、实行小班授课和双教师授课等。     

旅游管理专业本科课程体系认知与重构

旅游管理专业本科由于开设时间短、专业交叉性明显、产业综合性强等特征,存在基础核心课程体系不清、专业核心课程体系不凸显、专业方向课程体系无特色等问题,严重制约旅游管理专业课程体系的发展与完善,不利于显现专业的育人成效。由此,按照“时代诉求—产业认知—体系重构—实现路径”的逻辑思路,形成旅游管理专业本科课程体系“4+3+N”模式。其中,“4”为旅游学概论、旅游消费者、旅游目的地、旅游接待业4门基础核心课程,“3”为旅游经济学、旅游规划与开发、旅游政策与法规3门专业核心课程,“N”为旅游经济组、旅游人类学组、旅游生态组等专业方向课程。希冀为旅游管理专业课程体系的不断完善提供借鉴。     

面向行业发展的“土地信息系统”课程拓展教学研究

面向土地管理行业的信息化建设发展需求,提出土地信息系统课程拓展教学之理念,从基本原则、教学内容的拓展方向、教学实施的拓展途径和保障措施及手段等方面对拓展教学实践模式进行了阐述。实践证明,课程拓展教学对于克服土地信息系统课堂和实践教学在学时方面的限制,帮助学生突破课程教学内容框架、拓宽专业技术知识视野、培养理论联系实际的动手能力和提高举一反三的学习能力,应对社会人才需求起到了重要的促进作用。     

大学师生关系之重构——南京大学DIY研读课程探索

"教"与"学"是一对共生的概念,教师与学生分别作为"教"与"学"的主体,其相互关系既是大学教学实践中的核心问题,也是影响一切教学活动效果的关键因素。当前,大学师生关系存在工具理性及疏离化的倾向。针对这个问题,本文提出了重构大学课堂师生关系的设想,并以南京大学DIY研读课程为实践案例,从教学目标、教学内容、教学方法、管理方式四个方面介绍师生关系重构思路。     

论在大学本科设立《非常规油气开发》课程的重要性

非常规油气资源储量非常丰富,需要越来越多掌握专业知识的人才队伍加入开发。文章详细论述了在我国高校大学本科开设《非常规油气开发》这门课程的重要性:一是非常规油气资源开发的迅速发展为丰富能源类高校本科教学内容提供了一个契机,开设相关课程是社会发展的需要;二是能让本科毕业生掌握不同类型能源知识,毕业后能够更好、更快的适应未来的科学研究和现场生产需要。在此基础上进一步对这一门课程的性质和教学方式进行了探讨,指出教学过程应该将理论知识、科学研究动态和生产实践有机结合,提高学生的学习积极性和学习效果。     

旅游管理专业本科课程体系设置的思考与建议

在介绍目前我围高校旅游管理专业本科课程体系现状的基础上,分析了其在实际运行中存在的主要问题,即过分强渊专业应用,忽视基础理论;大量课程重复设置,学科交叉严重;技能课设置分散,占用学时;选修课设置缺乏创新,所占比例小。并结合实践对旅游本科课程体系设置提出了若干建议：加强学科专业基础课教学,为学生打下较深的理论基础;减少技能课比例,改为短期实习和培训;创新改革选修课课程,适当增加其比例;提高对研究性教学的认识,积极开展科学研究;加强和完善旅游专业教师队伍建设。     

论图书馆学、档案学和信息学专业本科课程一体化建设与复合型人才的培养问题

本文研究图书馆学、档案学和信息学专业本科课程一体化建设与复合型人才的培养问题,以为社会培养创新型、高素质的图书、档案和信息管理与研究人才。